創(chuàng)造性教法在高職機械教學中的應用

徐春艷

摘 要： 在當今社會環(huán)境下，社會對技術型人才的需求量不斷變大，高職教育的作用顯得越來越重要。高職機械教育屬于高職專業(yè)的一種，為了更好地培養(yǎng)人才，創(chuàng)造性教學教法的應用勢在必行。這種教法不但能提高學生的專業(yè)理論知識水平，而且有助于拓展學生的思維模式，提高學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，從而實現提高教學質量的目標。

關鍵詞： 創(chuàng)造性教法 高職機械 教學應用

當前社會的發(fā)展與變化速度越來越快，因而對創(chuàng)造性技術人才的需求量變得越來越大，為了滿足社會的發(fā)展需求，高職教師在機械教學中要摒棄傳統教學中重教學輕實踐的教學模式，采用更高效的創(chuàng)造性教法。

一、創(chuàng)造性教法的重要性

在高職機械教學過程中，傳統教法忽略學生在課堂上的主體地位，教師作為課堂教學活動的中心，只是一味追求理論知識的積累，忽略學生實踐應用能力的提高。因此，傳統教學法已經無法滿足社會對新型技術人才的需要，這種教學方法不能激發(fā)學生對機械知識和技能的學習興趣，教師在課堂上是最高的“領導人”，很難與學生實現平等交流互動，有些性格內向的學生就算心中有什么疑問與不解，在壓抑的課堂氣氛下不敢向教師發(fā)問，所以傳統高職機械教學法很難提高教學質量。而創(chuàng)造性教學法卻沒有這些缺點，它首先強調教師要先營造良好的學習氣氛，以此激發(fā)學生對機械知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，學生在良好的學習氣氛下可以更好地學習機械知識[1]。

高職機械教學屬于半文半理的科目，教學起來本就存在很大難度，傳統教學方法所營造出來的學習氣氛既單調又枯燥，無法激發(fā)學生對機械課程的學習興趣，從而使學生產生厭學情緒，教學質量難以得到提高。創(chuàng)造性教學方法的目的是提高學生對機械知識的興趣，從而讓學生主動對機械知識展開有效學習；有效的學習所指的并不是簡單將書本上的知識學會，創(chuàng)造性教學方法更強調學生的實踐應用能力，使學生在實際應用中更好地掌握所學到的機械知識和技能。所以，教師要轉變傳統的教學方法，根據以往的教學模式進行經驗總結，做好準備動作，從而積極有效地將創(chuàng)造性教學方法應用到實際教學當中。

二、創(chuàng)造性教法在高職機械教學中的應用

目前高職教育中普遍存在幾點問題：（1）教師并沒有很好地應用創(chuàng)造性教學法；（2）高職機械教學手段和教學設備落后；（3）高職機械教學的管理制度的缺陷。為了更好地應用創(chuàng)造性教學方法，教育者應努力做好以下幾點。

（一）提升教師的教學水平

社會的快速發(fā)展提高了對人才的需要，新的教學模式被越來越多的高職機械教育應用，這對教師造成一定程度上的沖擊。因此，教師要與時俱進，積極地學習新型教育模式，提高自己的教育水平，以滿足社會的發(fā)展需要。除此之外，教師在實際高職機械教學中要有效應用創(chuàng)造性教學方法，通過對以往教學經驗的總結和借鑒，從中找出發(fā)揮創(chuàng)造性教學的突破點，更好地將該教學法應用教學中[2]。

（二）提高教學手段和教學設備的現代化水平

隨著我國經濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)都發(fā)生天翻地覆的變化，大部分高職學校已經在大力推行現代化教學設備，其中就包括網絡資源、教學模具等，許多高職學校已經取得了很好的發(fā)展。然而還有大部分高職學校的現代化設備比較落后，就拿網絡資源設備來說，它可以讓教師和學生之間實現多元互動，學生在何時何地都可以通過網絡向老師請教不懂或掌握不牢靠的知識點。現代化的教學設備具有諸多優(yōu)點，教學設備的先進與否是決定教育質量高低的重要因素之一。除了教學設備，教師的教學手段是決定教學質量的重要因素之一，在實際高職機械教中，教師要根據課本知識內容制定出新穎的教學活動，通過舉辦課堂活動實現教師與學生之間的交流互動，激發(fā)學生對機械知識的學習興趣，開拓學生的創(chuàng)造性思維，促使學生積極思考教師提出的問題。在高職機械教學中，教師要多多組織此類教學活動，并且鼓勵學生參加活動中，從而提高教學質量。有了這些先進的教學手段和教學設備，就可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造性思維。

（三）完善高職機械教學的管理制度

做得好得不到表揚，做得差得不到批評，這是高職機械教學管理制度缺陷最為突出的一點，管理制度的缺陷是妨礙創(chuàng)造性教學工作開展的一大難點。為此，高職學校要重新建立并完善學校的管理制度，通過獎勵一些在創(chuàng)造性教學應用上取得突出成績的教師，以此激勵其他教師積極開展創(chuàng)造性教學工作。通過管理制度的不斷完善，以獎懲形式評價教師在教學工作中對創(chuàng)造性教學方法的實施效果，如此可以極大地調動教師的積極性，使教師積極提高自身的教育水平。完善、合理、嚴格的管理制度對教師開展創(chuàng)造性教學方法具有很大的推動作用。因此，健全的教學管理制度是決定高職學校機械教育水平的重要因素之一[3]。

三、結語

要實現創(chuàng)造性教法在高職機械教學中更有效的應用，還存在諸多難點，面對這些難點，要從教師、學校管理制度、教學設備等多方面進行分析解決。因此，必須提高教師的教學水平，提高教學手段和教學設備的現代化水平，完善高職機械教學的管理制度。除此之外，更要以提高學生的自身能力為目的，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在實際機械教學中，教師要對學生多多進行鼓勵，學生在學習中犯了錯誤教師要及時指導學生改正。

參考文獻：

[1]李漢平.創(chuàng)造性教法在高職機械教學中的應用分析[J].中國機械，2013，（17）.

[2]于海艷.創(chuàng)造性教法在高職機械教學中的應用分析[J].中國校外教育（美術），2012，（8）.

[3]伯艷廣.創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用[J].考試周刊，2013，（41）.