探討化學(xué)實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)中職生能力的作用

錢強(qiáng)

摘 要： 針對職業(yè)高中學(xué)生文化基礎(chǔ)差、自信心不足但動手能力比較強(qiáng)等特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中教師可通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力、觀察力，提高學(xué)生的小組合作能力和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)主動對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行建構(gòu)，使各方面能力都得到提高。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 中職生 綜合能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它是以學(xué)習(xí)化學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)操作技能為主要內(nèi)容，以開發(fā)學(xué)生智能為視野，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為主要任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生分析解決問題和研究剖析的目的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生總是十分興奮，思維活躍，注意力高度集中。根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件，由教師演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生更易于理解和獲取知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。我從五個(gè)方面闡述如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

一、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意能力

在教學(xué)過程中，由于職業(yè)高中學(xué)生文化基礎(chǔ)差，注意力不易集中，因此教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)。比如教學(xué)原電池的原理的時(shí)候，我在銅片和鋅片中間連接一個(gè)從賀卡上拆下來的微型音樂喇叭，然后插在番茄的不同位置。美妙的音樂和奇妙的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生非常興奮，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，注意力高度集中，大大激發(fā)探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。積極心理學(xué)已經(jīng)證明，積極的情緒體驗(yàn)確實(shí)能夠帶來智力上的獲益。在積極的情緒狀態(tài)下，人們會更靈活和富有創(chuàng)造力[1]。

二、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是感知的重要形式，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察可以幫助學(xué)生獲得豐富的感性材料，理解那些不易掌握的知識，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。職業(yè)高中學(xué)生觀察能力較弱，缺乏明確的目的性和有效的觀察方法，因此，培養(yǎng)學(xué)生正確客觀和敏銳的觀察能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有重要作用。

觀察實(shí)驗(yàn)要有明確目的，然而學(xué)生在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)容易被新奇的或非本質(zhì)的現(xiàn)象吸引，觀察缺乏針對性、有效性和觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性，所以在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擬訂觀察計(jì)劃，寫出觀察提綱，只有這樣才能抓住重點(diǎn)、抓住本質(zhì)。

三、安排好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

職業(yè)高中學(xué)生即將走向社會，踏上工作崗位，而學(xué)生將來從事的工作往往不是一個(gè)人就能完成的，需要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作能力，因此，在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)安排分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作顯得非常重要。學(xué)生個(gè)人的能力是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，通過分組實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)討論，學(xué)生思想在交流中不斷碰撞提升，主動建構(gòu)所學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)合作意識，形成良好的合作能力。

四、增加動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

“熟練操作可以借助專門儀器和設(shè)備，通過人們完成動作的速度、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、應(yīng)變性等指標(biāo)來衡量，也可通過熟練化操作所反應(yīng)的特征來衡量”[2]。所謂熟能生巧，只有讓學(xué)生經(jīng)常實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常動手使用儀器，進(jìn)行練習(xí)操作，才能培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)生通過親自動手，從而熟練掌握操作技能、技巧，然后進(jìn)行鞏固驗(yàn)證，鞏固所學(xué)理論知識。

在學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生動手操作，掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作基本技能后，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，久而久之就能熟能生巧。事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，而且能引導(dǎo)學(xué)生的操作向技能、技巧發(fā)展，更能通過對過程方法的分析培養(yǎng)其嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

五、利用探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，也包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景”[3]。在化學(xué)教學(xué)中只有突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動過程，才更有利于學(xué)生對所學(xué)知識、技能和方法的意義建構(gòu)與遷移運(yùn)用，才有利于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而使學(xué)生真正愉快地學(xué)習(xí)。從化學(xué)學(xué)科的特征看，多形式的實(shí)驗(yàn)操作，探究物質(zhì)反應(yīng)奧秘的實(shí)驗(yàn)過程等的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將給學(xué)生帶來愉悅的學(xué)習(xí)心理與強(qiáng)烈的求知欲。

總之，在教學(xué)過程中我們要針對職業(yè)高中生的特點(diǎn)，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力與觀察力，提高學(xué)生的小組合作能力、操作能力和科學(xué)探究能力等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，為學(xué)生將來工作和自身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]克里斯托弗·彼得森，著.徐紅，譯.積極心理學(xué)[M].北京：群言出版社，2010.9.

[2]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]徐福蔭，袁銳鍔.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：人民教育出版社，2006.