劉娟

摘 要： 本文以江蘇財經職業技術學院糧食工程與管理系為例，對高職院校教學質量監控和保障體系進行研究。對目前生源質量教學過程中存在的問題進行分析，給出教學質量監控采取的對策，最后對教學質量保障體系建設進行研究。結果表明，經過教學質量監控和保障體系建設，提升學生學習積極性，達到教師課堂教學效果。

關鍵詞： 江蘇財經職業技術學院 教學質量監控 保障體系 生源質量

1.引言

目前，我國正在加緊推進高等教育大眾化進程，加速高等職業教育的發展是實現高等教育大眾化的主要途徑。然而，隨著高等教育大眾化進程的加快，高職教育的發展暴露出一系列問題。如學校特色問題、生源質量問題、教學質量問題、師資問題、辦學思想問題、學生就業問題等。其中最主要、最顯見的是生源質量和教學質量問題。高職院?！熬氉鳌钡膫鹘y培養模式受到前所未有的沖擊，由于招生多樣性而產生的生源質量問題及教師在教學中教學方法和教學態度的問題對教學質量產生嚴重影響，導致高等職業教育貶值。應采取什么樣的應對措施？我認為必須加強教學質量監控和教學質量保障體系構建[1]。

教學質量監控是高職院校教學管理的重要環節，是保證教學質量的主要渠道。通過監控教學活動的各個環節，分析監控信息、衡量教學效果、診斷與修正教學過程中的偏差等活動促進教學工作不斷改進，是保障和提高教學質量的有效措施。因此，構建一套系統、科學、有效的教學質量監控體系，是保證高職教學質量、實現人才培養目標、實現學校可持續發展的有力保障[2]。

隨著全省總體生源數量的下降，很多高校都面臨著招生生源不斷萎縮的問題，高職院校尤其如此。各個高職院校都在不斷加強自身軟件和硬件建設，在打造自身特色專業的同時投入其他熱門專業的建設，通過各種方式吸引考生的注意。不過隨著總體生源的急劇下降，很多院校的招生形勢依然嚴峻，因此，在這種情況下各個學校采取了多種招生形式。通過多種形式的招生，雖然在一定程度上滿足了各個院校生源的需求，但是也給學校的教學帶來了各種問題，對老師的教學提出了更高的要求[3]。因此，對教師教學質量的監控和保障體系的建設就變成一個學校甚至每個系部急需解決的問題。

2.生源質量及教學問題分析

江蘇財經職業技術學院是江蘇省省示范建設高校，我校文科類專業尤其是會計專業在全省乃至全國高職院校中都有較大的影響。雖然我校這幾年發展勢頭一直較好，不斷取得各項成績，但是同樣受到整體生源下降的影響，尤其是我校的工科專業。糧食工程與管理系作為我校的老牌工科院系受到的影響更大。針對這種情況，我系領導積極爭取，開拓創新，一方面繼續加大對我系特色專業的投入，建立品牌專業。另一方面通過各種招生形式，發動教師大力宣傳，基本能夠滿足我系的生源需求。目前我系的主要招生來源有統招、注冊招生、提前自主招生、中職對口單招和中職注冊招生等，生源來源多樣化，由于招生形式的多樣化，導致一個班級中的學生可能來源于不同的招生形式，學生水平參差不齊，給教學帶來各種問題。

目前我系學生以注冊招生，自主招生和對口單招為主，學生基礎較差，整體素質較統招學生有一定差距，在上課和學習中存在各種各樣的問題。學生缺乏學習積極性和主動性，上課不認真聽講，有厭學情緒；對上課知識不感興趣，上課睡覺玩手機現象比較嚴重；由于很多學生基礎較差，加上任課老師仍然采用以前的教學方法，理論性知識講解方面很多學生都聽不懂，這樣就導致惡性循環，學生聽課積極性進一步降低。在教師方面，針對不同的學生群體，沒有進行學情分析，仍然以理論講解為主，很多學生聽不懂講課內容，產生厭學情緒，反過來，由于學生上課不認真聽講，課堂參與度地，挫傷了教師上課的積極性，導致任課教師對上課缺乏激情，備課不夠充分，講課較隨意，照本宣科，對上課缺乏熱情。如此一來，形成惡性循環，系部整體教學質量受到很大的影響，引起系部領導的廣泛重視，是系部目前急需解決的問題。

3.教學質量監控對策

經過以上對系部生源質量和教學問題的分析，一方面，學生學習積極性和主動性差，課堂參與度低，有厭學情緒。另一方面，教師教學積極性受到影響，不能針對不同學生群體改變教學方法，再加上對課堂秩序管理不夠及時，導致教學質量受到很大的影響。針對以上問題，系部領導高度重視，經過系部領導和任課老師的研究，采取積極有效的教學質量監控對策。

首先，在學生方面，系部每周都集中各個班級的學習委員開會，了解班級學生的出勤和學習情況。另外，要求每個學生按時出勤，加強考勤，每天都由學習委員記錄班級出勤情況，由任課老師簽字，保證上課的出勤率。另外，在教師方面，要求加強考勤，加強課堂紀律管理，嚴禁上課玩手機、睡覺等現象，引導學生積極參與課堂。

在學院層面，學院督導處每天在教學樓和實訓樓檢查學生的出勤情況和老師的上課情況，包括教師的教學情況和學生的課堂參與情況，隨機記錄各個老師的上課情況，并及時向系部反映。系部層面，學院為了及時了解教師的上課情況和學生的學習情況，隨時對教學質量進行監督，成立系部二級督導，每天都由一位系部領導和教研室主任檢查我系各個老師的上課情況，包括課堂紀律、教學效果。為了讓每一位教師認真備課，上好每一節課，系部二級督導還實行推門聽課，隨機聽各個老師的上課情況，對各個老師的教學起到監督作用，進一步保障課堂教學質量。教學質量監控對策如圖1所示。

圖1 教學質量監控對策

4.保障體系的建設

系部通過對學生現狀及課堂教學中存在問題的分析，采取多種教學質量監控措施，提出相關對策，同時對教學質量保障體系建設進行研究。

學生方面，定期給每個班級開學生座談會，了解各任課老師的教學情況，包括教學態度和教學效果。要求新生按時上晚自習，并延長晚自習時間，為了保障晚自習的學習秩序和學習效果，系部領導制定了晚自習值班表，親自參與晚自習的值班，并且每天晚上安排專業教師到班級進行答疑輔導，提高學生晚自習的學習效率。

在教師方面，要求任課教師對任教學生進行學情分析，在教學內容的確定中減少理論知識的內容和深度，重新編寫教學大綱和課程標準，增加實踐課時的比例，將理論知識更多地融入工程實踐中。積極改進教學方法，采用項目教學法、教學做一體化、任務驅動法等先進的教學方法，更多的讓學生成為課堂的主角，提高學生聽課的積極性和課堂的參與度。在課程考核中，增加過程考核的比例，將考核融入平時教學過程中，對學生在課堂中課堂任務的完成情況及學習效果進行評價和考核，記錄考核成績。在期末成績的評定中增加平時成績的比例，平時成績主要以過程考核成績為主。通過教師對教學方法的改進和考核機制的重新制定，進一步提升學生的聽課積極性，使課堂知識更容易被消化吸收；同時，由于期末成績和平時表現掛鉤，學生的課堂參與度更高，這就使教師的教學效果和教學質量得到了保證。

在系部層面，定期舉行教師公開課和示范課，加強教師之間的交流，讓年輕教師有更多機會向老教師學習教學經驗，學習其他教師更好的教學方法。同時，系部成立二級督導，每天由系部領導和教研室主任對各個教師的上課情況進行檢查，并且隨機進行課堂聽課，在一定程度上督促每位老師上好每一節課，保證教師教學效果和教學質量。另外，學院和系部在不斷加大對系部各個實驗實訓室的投入力度，豐富學生的實驗實訓資源，提升實驗實訓室的使用效率和使用價值，為學生的實驗實訓提供最好的實踐條件。教學質量保障體系建設如圖2所示。

圖2 教學質量保障體系建設

5.結語

我對江蘇財經職業技術學院糧食工程與管理系目前生源質量進行了分析，總結目前學生在學習過程中的各種表現，以及針對不同學生群體存在的教學問題。從學生、教師和系部方面提出教學質量監控對策，并從這三個方面對教學質量保障系統建設進行研究，得出具體的解決辦法。經過實踐證明，通過對教學質量的有效監控和教學保障體系的建設，學生學習積極性和主動性得到很大提高，教師教學效果和教學質量得到較大改善，有較大的推廣價值。

參考文獻：

[1]張建華，李樂琳，趙倫忠，等.高職教學質量監控體系的構建[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2004，3（2）：85.

[2]郭惠惠.“工學結合”視野下的高職教學質量監控體系構建分析[J].九江職業技術學院學報，2012，3：4-5.

[3]高洋.高職教學質量監控探索[J].中國職業技術教育，2014，8：89-93.