關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，激發(fā)思品學(xué)習(xí)動機(jī)

皮兆彬

摘 要： 在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候最重要的是要注重情感教育，使得學(xué)生能夠在學(xué)科教育與教學(xué)的過程中融入情感，本文對學(xué)生的思想品德課的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，提出激發(fā)學(xué)生情感的措施。

關(guān)鍵詞； 情感教育 思想品德課 學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)措施

一、初中生在思品課情感教育中存在的問題

1.學(xué)生主觀認(rèn)知對于情感教育的影響

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)的難度相對不大，學(xué)生在對于情感教育的認(rèn)知很大程度上影響思品課上推行情感教育的效果，初中生處在青春期的過渡期，心理狀態(tài)是不一樣的，由于各自的成長環(huán)境和對于知識的認(rèn)知程度有差異，因此初中生在思品課上對于情感教育的認(rèn)知和認(rèn)可度都是不同的，多數(shù)學(xué)生對于情感教育的認(rèn)知比較幼稚，很容易做出幼稚的學(xué)習(xí)行為，有的時(shí)候甚至還會采取過激的方式處理，這對于在思品課上推行情感教育，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是十分不利的[1]-[2]。

2.家庭因素對于初中政治的情感教育的影響

家長對初中生的影響力是非常大的，學(xué)生在人生的大部分時(shí)間內(nèi)與家長的接觸也是最多的，家長作為初中生成長過程中最好的榜樣和引導(dǎo)，影響初中生在思品課上的表現(xiàn)，為了使得初中的思品課為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，家長在日常得生活中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將自己的家庭教養(yǎng)方式與學(xué)校的培養(yǎng)方式相契合，注意強(qiáng)化與初中生的交流，切忌讓孩子形成較大的壓力，做到在情感的角度上支持初中學(xué)生的健康學(xué)習(xí)，使得家庭成為初中生學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)校的因素對于初中生情感教育的影響

學(xué)校對于初中生的健康成長有非常重要的作用，尤其是初中生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，當(dāng)前，學(xué)校采取的教學(xué)策略主要是為了滿足應(yīng)試教育的需要，對于思品課教育只是采取速成漲分式的教育方式，忽視了對于初中生的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，使得初中生過早成為應(yīng)試教育的犧牲品，尤其是當(dāng)前的學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的研究缺乏應(yīng)有熱情，使得從事思品課教育的教師忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)，過度重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，從長遠(yuǎn)的角度看，學(xué)校的教育做法對于學(xué)生的未來發(fā)展十分不利。

二、改善初中學(xué)生情感教育的措施

1.初中思品課教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念

初中思品課的教師對于初中生正確的人生觀的樹立有非常重要的影響作用，尤其是對于正處在青春期的初中生來說，為此，初中思品教師不應(yīng)當(dāng)過度追求思品課的分?jǐn)?shù)，而是要在情感的角度上培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。為了做到這一點(diǎn)，初中思品教師應(yīng)當(dāng)首先做到熱愛自己所教的學(xué)生，對于初中生的心理狀態(tài)，初中思品教師應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在真誠的教育中正確認(rèn)識自己的人生，在教師的愛的教育下發(fā)揮學(xué)習(xí)熱愛，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高對于思品課學(xué)習(xí)的積極性。

不僅要做到這一點(diǎn)，思品教師還應(yīng)當(dāng)積極了解學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生角度體味初中生的世界，做到與學(xué)生進(jìn)行真正的交流，了解每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在情感上做到真正影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，使得學(xué)生能夠在教師理解下發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)體意識。

2.在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生的情感教育營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是初中生最主要的學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)校內(nèi)的氛圍對于學(xué)生的情感發(fā)展和知識的認(rèn)知都有非常重要的影響作用，為此要為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的物質(zhì)文化發(fā)展的氛圍。例如：在學(xué)校內(nèi)的校園內(nèi)間合理布置校園內(nèi)的設(shè)施，在校園內(nèi)建立美觀的建筑、規(guī)范齊備的設(shè)施設(shè)備，綜合交錯(cuò)的小路、曲徑通幽的小路和樹木花草，等等。在這樣的校園環(huán)境下，學(xué)生能夠在校園內(nèi)的各個(gè)角落內(nèi)感受到美，時(shí)刻進(jìn)行美的享受，促使學(xué)生建立積極向上的樂觀心態(tài)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極進(jìn)取的心態(tài)。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)進(jìn)行精神文明的建設(shè)，使得校園內(nèi)所有學(xué)生能夠擁有健康的信念、觀念體系、思想道德素養(yǎng)和情感價(jià)值觀。校園精神文明的建設(shè)都是通過學(xué)生的心理狀態(tài)展現(xiàn)出來的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀來說是無聲的培養(yǎng)，在無形中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)動力。

3.利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥大量學(xué)習(xí)資料，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上有很多不良因素，于學(xué)生的成長不利，為此初中的思品教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)積極的一面，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過網(wǎng)絡(luò)資源對初中學(xué)生進(jìn)行情感教育有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效跟進(jìn)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，對于激發(fā)學(xué)生對于政治課的學(xué)習(xí)動力有非常大的幫助，有的時(shí)候還能夠激發(fā)學(xué)生的靈活思維，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，積極進(jìn)行師生交流，為同學(xué)之間的溝通交流創(chuàng)造良好機(jī)會，有助于討論活動的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

初中思品課的學(xué)習(xí)對于初中生的身心健康發(fā)展有非常重要的意義，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀念，但是政治學(xué)習(xí)需要正確的教育方式，本文對初中學(xué)生的思品課的情感教育進(jìn)行探索，提出影響學(xué)生思品課樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀況，提出幾點(diǎn)有助于初中思品教師關(guān)注學(xué)生情感教育的措施，利用有限的資源幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于初中生的健康發(fā)展，對于學(xué)生未來的高效學(xué)習(xí)有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶德進(jìn).初中思品課堂實(shí)施積極情感教育的途徑[J].文理導(dǎo)航（上旬），2014（10）：95-95.

[2]戴曉林.情感教育在初中思品課堂教學(xué)中的滲透[J].中國校外教育（理論），2012（z1）：74.