內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)建新型教育

王國(guó)慶

2014年3月，《河南工人報(bào)》頭版和《開封日?qǐng)?bào)》專版刊登的？《晨讀校長(zhǎng)的教育夢(mèng)》，是對(duì)杞縣高中校長(zhǎng)喬幼軒進(jìn)行的專訪。讀者對(duì)其十幾年如一日的良好作風(fēng)好評(píng)如潮。好做法、好習(xí)慣必然能取得好成效、好成績(jī)。2015年，杞縣高中的高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，一本上線人數(shù)639人，本科上線率82.9%，穩(wěn)居開封市第一；開封市屬各縣區(qū)理科前5名，杞縣高中占4人，杞縣高中呂明輝同學(xué)以674分獲得開封市屬各縣區(qū)理科第一名，杞縣高中取得了開封市高考15連冠佳績(jī)。

“為中國(guó)而讀”——讓讀書成為習(xí)慣

今年8月，在柏年基金會(huì)支持下，“為中國(guó)而讀”項(xiàng)目在河南杞縣高中順利開展。活動(dòng)由班級(jí)讀書會(huì)、作文課、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)等幾部分組成，杞縣高中同學(xué)們積極參與，踴躍報(bào)名，并表示通過此次活動(dòng)受益匪淺。

“為中國(guó)而讀”活動(dòng)，帶給學(xué)生的不只是書籍與知識(shí)，更是獨(dú)立思考的能力與超越自我的嘗試。

讓讀書成為習(xí)慣。說到讀書，首先要提到校長(zhǎng)喬幼軒。15年來，他帶頭讀書，讀好書、讀專業(yè)書、讀人文書、讀健康書，以書為友，每天堅(jiān)持晨讀兩萬字，被譽(yù)為“晨讀校長(zhǎng)”。在他的感召下，全體教師和學(xué)生博覽群書，以書為友，以讀書為榮。

喬幼軒還善于提煉總結(jié)，先后有20余篇教育教研論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，他總結(jié)出《高中生的一天一“八好”》，熱愛自然、尋求規(guī)律、追求理性、日有進(jìn)步、勞逸平衡、科學(xué)生活、養(yǎng)好習(xí)慣、求得幸福，短短32字，高度概括了高中生一天的作為，從30余處細(xì)節(jié)對(duì)高中生的一天中什么時(shí)間該做哪些事情、具體怎么去做作了詳細(xì)的規(guī)范，從高中生的一日常規(guī)入手，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展。

實(shí)施名師工程——沒有上不好的課

“有智慧，讓問題學(xué)生沒問題”“會(huì)總結(jié)，沒有上不好的課”“會(huì)反思，沒有讀不懂的教育”“有愛心，沒有當(dāng)不好的老師”，是喬幼軒實(shí)施名師工程之理想境界。

教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵，是學(xué)校能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。為了貫徹落實(shí)十八大報(bào)告中提出的“提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”，打造一支適應(yīng)現(xiàn)代化高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，為此，喬幼軒對(duì)教師提出了更高要求，倡導(dǎo)他們爭(zhēng)當(dāng)教育家而不僅僅是個(gè)教書匠。

劉海鵬，2007年從河南一所師范院校畢業(yè)后，來到杞縣高中任教。當(dāng)時(shí)，學(xué)校正興起一股讀書之風(fēng)。有一年的暑假，劉海鵬-連讀了16本書。他也學(xué)會(huì)了剪報(bào)，將各種報(bào)刊發(fā)表的有關(guān)全國(guó)名校名師的報(bào)道文章剪下來，細(xì)細(xì)研讀他們的先進(jìn)理念和先進(jìn)做法。現(xiàn)在的他，不僅課講得好，而且寫得一手好文章，練就一手好書法，如今的他已經(jīng)出版了一本散文集，并成為河南省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。

名師薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，成了杞縣高中教師隊(duì)伍的真實(shí)寫照。在現(xiàn)有的400多名教職員工隊(duì)伍中，特級(jí)教師有4人，高級(jí)教師有116人，國(guó)家和省內(nèi)骨干教師有32人，中青年拔尖人才和學(xué)科帶頭人有40多人。杞縣高中承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育科研課題有4項(xiàng)，省市級(jí)教育科研課題達(dá)35項(xiàng)。

“五心教育”——沒有教不好的學(xué)生

教育是喚醒，是鼓舞，給學(xué)生的是未來。多年來，杞縣高中始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，使學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

澆樹澆根，教人教心。喬幼軒的“五心教育”在杞縣高中深孚眾望。“五心”，即愛心、信心、專心、恒心、平常心。“五心教育”中，培養(yǎng)學(xué)生的信心尤為重要。喬幼軒常給師生講，人缺乏自信，就如同受潮的火柴，擦不出點(diǎn)亮希望的火花。他要求教師要學(xué)會(huì)“贊賞”，“用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生”。

杞縣高中在喬幼軒的帶領(lǐng)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，運(yùn)用規(guī)范、科學(xué)、人性化、系統(tǒng)化的管理手段，獨(dú)辟“信心教育”“養(yǎng)成教育”“感恩教育”蹊徑，以“讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成材”為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生的人性化管理。為了給學(xué)生創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，喬幼軒率先垂范，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)，經(jīng)常找學(xué)生談心，曉之以理、動(dòng)之以情，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，讓學(xué)生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

輝煌成績(jī)的取得并不是偶然的，而是杞縣高中師生辛苦努力的結(jié)果。在學(xué)校管理上，杞縣高中根據(jù)自身實(shí)際，銳意改革，開拓創(chuàng)新，制定了一整套完善的教育管理措施，形成了金字塔形的管理體制，即校長(zhǎng)-級(jí)段長(zhǎng)-班主任-學(xué)生，實(shí)行全員管理、全面管理、全程管理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)管理、民主管理、自我管理。通過一系列的管理制度和人性化的管理機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的穩(wěn)步發(fā)展。