微博對新疆大學生公民意識的影響

姜妍 張菊蘭

【摘要】自2009年微博發展以來，以其便捷、迅速、信息容量大的特點，成為了最活躍的社交平臺，也為大學生們提供了一條了解社會問題、表達言論、維護自我權利的渠道。通過微博，作為公民的大學生，其公民意識也在一定程度上受到了微博的影響。

【關鍵詞】微博 大學生 公民意識 影響

一、公民意識的微博傳播

1、公民意識的內涵

公民意識是公民對自我在國家中的地位、權利和責任的一種自覺的自我認識，即公民自覺地以憲法和法律為依據，正確認識自身在國家政治和社會生活中的地位，正確認識公民權利和公民義務之間的關系，并將個人的主體性和對國家的責任感融為一體的意識。

公民是有主體意識的，即法律上，公民作為國家的一部分，清楚地認識自我與國家之間關系，擁有合法的地位和尊嚴。國家的權利是屬于人民的，公民權利的保障是國家的主要任務。權利意識主要表現在公民應當有的權利的認識，賦予給公民平等的法定權利是對公民的尊重。這屬于公民意識的自然屬性范疇。

公民意識的社會屬性范疇則體現在公民對社會責任的認識上。公民的社會責任意識對于社會系統的運行起重要作用，主要表現在公民行為自律、對公權監督、對社會發展承擔責任等，在社會給予權利時，也有為社會做出貢獻的義務。

微博發展后，自由開放的網絡環境為廣大網民言論自由、公開監督的權利提供了話語空間。話語權的分配由傳統媒體議程設置變為網絡話語權的平等分配，網民通過信息的分享、交流實現了民主的觀點自由表達。近年來，微博對于新聞事件的信息報道和政府監督起到了不可忽視的作用，在自媒體環境下，也形成了網民的社會輿論意見表達。據《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國微博客規模達2.49億，其中的大學生比例占三分之一，可見微博對于大學生的影響力是很大的。

2、微博中體現公民意識的議題

微博對新疆大學生公民意識的影響主要是在微博的公共議題中表現的，內容涉及社會的各方面，主要與公眾利益、國家利益等內容相關，新疆大學生通過微博平臺對以下議題予以密切關注。

（1）重大突發事件

近年來，網民借助微博對突發重大事件進行了文字、視頻、聲音的傳播。2014年4月30日烏魯木齊市火車南站發生暴力恐怖襲擊爆炸案后，5月1日，一封由國內不同高校的11名維吾爾族青年共同署名，利用微博平臺發出一封公開抨擊譴責暴恐分子的信，題為《我們，不會再沉默》。此公開信激起了全國網民的熱烈反響，留言、跟帖、評論數達數萬條。截止2014年5月1日，新浪微博平臺得到10054個贊和21879條轉播和評論。新疆大學生們借助微博發出了自己的聲音，對新疆形象也給予了更全面的展現。

（2）公益慈善

如今，微博也成為公益事業的傳播平臺。微博通過影響力實現了對社會弱勢群體的救助，在這個過程中，也提高了公民的社會責任感。新疆志愿公益救援聯盟就是由新疆多個公益組織共同發起成立的，在微博中聯合新疆各校大學生投身公益事業的發展。

（3）公權監督

自媒體在監督政府方面起到了一定的作用，公眾通過自媒體平臺發出聲音，拷問政府信息的透明度、公信力、對于危機事件的處理方案等。公眾通過自媒體的政治參與熱情與政府的公共治理有著復雜的聯系，它既反映著政府處理類似事件的能力，也監督和推動著政府公共治理的進行。

3、微博中公民意識的傳播特點

微博作為信息交流平臺，時效性高、交互性強，對新疆大學生公民意識的影響也以此為基礎，涉及公民利益的問題也通過微博平臺進入公眾視野。

（1）議程設置的受眾主導型

由于網民的草根性，而且微博降低了信息發布的準入門檻，決定了“人人都有麥克風”，網民根據自我的興趣選擇，搜索、發表信息，各種議題下的回復、評論不同，網民對不同議題的關注度決定話題的熱門程度，網民在此過程中占主導地位。

（2）議程設置的廣泛性

微博擺脫了傳統媒體議程設置的主導態勢，在白媒體時代，信息涉及了國家、社會、個人的方方面面，觀點多元，內容涉及的方面也更廣。

（3）議程設置的公共性

據調查結果顯示，超過六成（68.6%）的新疆大學生主要是利用微博來發表自己的觀點或是發泄情緒，其次是瀏覽關注的人的動態情況和觀點（42.3%），還有31.7%的學生在微博里習慣隨便看看大家在討論什么并參與一些話題的討論。可見，微博是將個人生活或經歷在微博平臺公開的工具。另外，微博也是各種不同聲音博弈的場所，對于同一問題，匯聚來自各方的觀點，網民可根據自身對其進行判斷，參與到公共問題的討論中。

二、微博對新疆大學生公民意識的微觀影響

傳播效果具有雙重含義：第一，指帶有說服性動機的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態度和行為的變化；第二，指傳播活動對受傳者和社會所產生的一切影響和結果的總體。微博對新疆大學生公民意識的影響主要體現在認知、態度、行為等方面。

1、對新疆大學生認知的影響

隨著微博對公共問題的報道和裂變式的信息傳播，微博成為網民維權的工具，也推動了全社會公民意識的提升。微博中公共事件的各種信息呈爆炸式呈現，形成網民的輿論話語權。受眾在“圍觀”事件的同時也深化了對自我權利的認知，使公民權利意識得到更廣泛的認同和傳播。

新疆大學生借助微博在幾起突發暴力事件中，大學生們通過長微博、評論、圖片、話題的發起，迅速引起社會的廣泛關注。擁有372萬粉絲的“新疆發布”微博也對此進行轉發，擴大了新疆大學生的聲音。

2、對新疆大學生態度的影響

態度是心理層面的反映，具有個人感情色彩。態度的形成是指受眾對事物從不具有某種態度到具有某種態度，態度的改變則是受眾本來的態度因事物的影響而產生變化。

微博首先可以加強新疆大學生的社會主義認同感。每年的兩會期間政府官方機構會通過微博互動了解網民對國家、社會問題的意見或看法。新疆人民政府新聞辦公室的官方微博“新疆發布”成為政務信息公開的窗口。新疆大學生對于政務的參與意識也因此變強。調查顯示，29.8%的學生表示熱愛祖國文化更能體現自己的愛國主義，39.2%的學生認為努力學習報效祖國最能體現自己的愛國主義，15.3%的同學說維護國家統一和領土完整最能體現愛國主義，剩下的15.7%的學生表示維護國家聲譽，與損害國家利益的行為做斗爭最能體現自己的愛國情感。

微博同時也培養了新疆大學生對其的依附度。首先，作為工具的微博有便捷性、信息量大的特點，使用方便。其次，微博的平民化，及時反映社會信息的特性，使網民對于微博有一定的依賴度。調查發現，在使用微博的大學生中，每天使用微博的時間在1個小時之內的學生為76.6%，在2至3小時之間的是16.6%，只有6.8%的大學生報告每天使用時間在3小時以上。

3、對新疆大學生行為的影響

通過微博表達言論的受眾不受身份、地位、教育水平、經濟地位的限制。微博眾聲喧嘩的背后是一種對網民話語權的解放。《2014年上半年新浪政務微博報告》顯示：相比2013年底，黨政機關微博總體增幅為23.6%，因此大學生獲得了更多國家政府方面的信息。大學生群體公共事務的參與度增加了，主要形式有微博轉發、評論、關注、圍觀等，微博也對新疆黨的群眾路線教育活動、十八屆四中全會等相關政府工作進行直播，新疆大學、新疆師范大學等大學官方微博分別進行轉發。

三、微博對新疆大學生公民意識的宏觀影響

微博改變了大學生了解世界的視野，數字技術的引入，使新疆大學生不再只是從電視、廣播、報紙中獲得信息，微博提供給大學生群體的信息是多元的，改變了大學生們傳統的認知模式。

微博同時也激發了新疆大學生對社會主流價值觀的認同感，微博的話題功能就是匯集有共同價值取向的群體，共同對同一話題進行討論。2014的微博話題#我們眼里的新疆#有601萬的閱讀量，新疆大學生們紛紛響應，在話題中發布圖片、文字，弘揚了新疆文化、新疆精神，增加了對新疆的文化認同感。

新疆大學生的微博自發活動也有一定的群體示范功能，無形中塑造了大學生群體的行為規范，引發相似的行為。在網絡輿論場中，學生干部也成為意見領袖，將學生群體的行為進行規范，其網絡輿論的影響力有時是大于說教式的課堂教育的。

雖然微博在信息宣傳、輿論生成、話語權表達方面有巨大的影響力，但同時也有大學生不理智的濫用權利的流言謠言現象生成，因此需要各方對其行為進行規范，為大學生群體構建良好的微博環境。

這就需要提高新疆大學生的媒介素養，開設相關理論課程，提高大學生群體的道德自律和法律意識。加強學校的微博建設，收集學生微博中的信息反饋，提高虛擬與現實共同培育的互動性等。

結語

微博的互動性、去中心化等特點，使大學生這個群體得到了話語權，并強化了公民意識。作為公共社交平臺，其影響力不容忽視。同時在我國對于微博信息管理法律條例不完善的情況下，對于大學生一些微博不理性行為也需要管理和防御，使其進一步成為提高大學生公民意識的良性工具。