留守兒童題材紀錄片的價值呈現(xiàn)

田頌云

【摘要】農(nóng)村留守兒童群體是我國社會轉(zhuǎn)型中的獨特產(chǎn)物。隨著社會的發(fā)展，這一群體日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。一批真實記錄留守兒童日常生活和學習的紀錄片，也開始進入公眾視野。本文對留守兒童題材紀錄片進行分析，并指出其具有三個方面的社會價值：反映留守兒童真實生活原貌，引發(fā)社會廣泛關(guān)注；通過參與式傳播，賦權(quán)留守兒童；關(guān)愛留守兒童，具有人文價值。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 紀錄片 價值

據(jù)全國婦聯(lián)2014年的調(diào)查顯示，我國共有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占全國兒童總數(shù)的21.88%。隨著社會的發(fā)展，這一群體日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。一批真實記錄留守兒童日常生活和學習的紀錄片，開始進入公眾視野。這些特殊選題和視角的紀錄片有著怎樣的社會價值？對留守兒童意味著什么？對社會發(fā)展有何意義？這些都是本文要探討的問題。

一、反映留守兒童真實生活，引發(fā)社會廣泛關(guān)注

英國紀錄片大師格里爾遜在評價弗拉哈迪的紀錄片《摩阿拿》時指出：“打動人心的電影用在記錄與詮釋真相，是一種影響大眾意見的新工具，可以足以增加經(jīng)驗，促進我們對于公民權(quán)益這個新領(lǐng)域的想象空間。紀錄片賦予我們從日常生活中汲取戲劇、從困境中鍛造詩歌的能力。”真實最能打動人，紀錄片就是在向世界提供真相。

紀錄片呈現(xiàn)的是中國6100多萬農(nóng)村留守兒童的真實現(xiàn)狀，從留守兒童的視角來觀察這個世界，來記錄他們生活，讓我們能夠近距離觀察這些孩子的生存狀態(tài)。

獨立紀錄片人蔣能杰拍攝的紀錄片《路》、《村小的孩子》等，將留守兒童的生活呈現(xiàn)在觀眾面前，引起了很多人的關(guān)注，他們也得到一些社會上的愛心人士的幫助。在蔣能杰的紀錄片中有一個7歲的叫蔣云（化名）的女孩，從小由奶奶帶大，也沒出過自己的村子，紀錄片播出之后，很多人給予她幫助，還有志愿者帶她到長沙玩。隨著年齡的增長，她的理想也不再是出去打工，而是想做“服裝設(shè)計師”。可以說，這些留守兒童的命運因為紀錄片而改變。

留守兒童題材紀錄片是比較直觀地反映留守兒童的影像，是這一群體現(xiàn)實生活的真實記錄。紀錄片的一個重要社會價值就是可以溝通情況，提供真實的信息，讓人們對自己原本不熟悉的群體有更多的認知。很多人認為我們現(xiàn)在生活條件好了，無法想象留守兒童的生活是怎樣的惡劣，留守兒童題材紀錄片具有一定的提供“真相”的價值。

紀錄片的真實性特征，使其更有力量，當真實的畫面呈現(xiàn)在觀眾的面前，人們會被其直觀的影像所震撼。其與現(xiàn)實生活的貼近性，更能激發(fā)人的社會責任感。留守兒童題材紀錄片屬于關(guān)注社會現(xiàn)實的片子，接地氣，有著很高的社會價值。我們現(xiàn)在要做的就是要讓更多的人了解他們的生活狀態(tài)，從而引發(fā)社會關(guān)愛這些孩子的成長，甚至可以改變他們一生的命運。

二、通過參與式傳播，賦權(quán)留守兒童

留守兒童題材紀錄片的參與式傳播是指留守兒童參與到相關(guān)紀錄片的傳播中，并通過參與為留守兒童“賦權(quán)”（Em-powement）。這是從發(fā)展傳播學中已經(jīng)得到廣泛應用的參與式行動研究（Panicipa-tory Action Research）出發(fā)，結(jié)合留守兒童的現(xiàn)實，切實提高留守兒童的媒介素養(yǎng)。我們可以通過傳播留守兒童題材紀錄片的方式，注重留守兒童的新媒介的體驗，來促進留守兒童使用新媒體的能力。從參與式行動視角來看，“參與”和“賦權(quán)”有助于留守兒童的社會化，從而促進留守兒童的發(fā)展。

少年兒童專屬網(wǎng)絡(luò)平臺是留守兒童參與傳播的重要渠道。留守兒童題材紀錄片應在少年兒童網(wǎng)站重點宣傳，留守兒童可以和城市里的兒童實時互動，同齡人的交流與溝通會讓留守兒童的參與感更強。這不僅利于紀錄片的傳播，也可以解決“我國的少年兒童網(wǎng)站存在網(wǎng)頁呆板、內(nèi)容空泛、信息量少、更新速度慢、缺乏特色等問題。”另外，有條件的情況下，成人也可以幫助留守兒童題材紀錄片的主人公們開通微博，讓他們與粉絲互動。從受眾角度，能更近距離了解留守兒童的生活和學習，客觀上可使紀錄片的傳播更有效。

參與式傳播還包括讓留守兒童參與到紀錄片的拍攝中，讓他們記錄下自己的真實生活。比如張藝謀拍攝的《180臺DV的故事》，就是非常有益的嘗試。這部紀錄片在四川蒼溪縣拍攝，當?shù)氐睦蠋煄е羰貎和?個月的時間拍攝完成，90%取自留守兒童自己的拍攝。留守兒童拿起DV，按照自己的想法進行拍攝，拍的是自己所思所想，這本身就是紀錄片所要傳達的意圖：呈現(xiàn)留守兒童最真實的生活環(huán)境和內(nèi)心世界。通過對留守兒童的新媒體賦權(quán)，提高他們的媒介素養(yǎng)，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

前蘇聯(lián)著名紀錄片大師吉加·維爾托夫曾創(chuàng)立“電影眼睛”理論，他指出攝影機也是眼睛，是觀察世界的窗口。但是，一旦有人拍攝，有人介入其中，就會對拍攝現(xiàn)場產(chǎn)生影響，因此，應盡量客觀。而讓拍攝對象本人拍攝自己的生活，可以有效避免一些外部因素的影響。絕對的客觀無法做到，但可以盡量的消減主觀。在留守兒童題材紀錄片的拍攝中，留守兒童拍自己的生活和學習狀況，會更加的客觀和真實。

當然，留守兒童參與新媒體傳播，也有賴于社會各界的努力。我們“應拓寬少年兒童新媒體社會參與渠道，扶持建設(shè)公益性未成年人新媒體產(chǎn)品導航平臺，大力扶持少年兒童新媒體文化產(chǎn)品傳播渠道建設(shè)，打造少年兒童新媒體文化產(chǎn)品和公益軟件上傳、應用、推廣的集成平臺，研發(fā)少年兒童專用的網(wǎng)絡(luò)導航系統(tǒng)、綠色搜索引擎、移動社區(qū)等公益性新媒體文化產(chǎn)品推送平臺，幫助和引導少年兒童發(fā)現(xiàn)和接觸好的產(chǎn)品。”

新媒體時代，留守兒童因為條件所限，更是被邊緣化的一個群體。留守兒童成為新媒體傳播的積極參與者，可以一定程度地縮小數(shù)字鴻溝。同時，參與式傳播也是以兒童為本理念的貫徹，是對兒童權(quán)利的保護。

三、關(guān)愛留守兒童，具有人文價值

留守兒童題材紀錄片的人文價值主要體現(xiàn)在以人為本，尊重人的全面發(fā)展。在這里主要就是指從留守兒童的角度出發(fā)，來關(guān)愛他們的成長。紀錄片的重要特征就是將鏡頭對準人，落腳點也是人，主要反映人的生活狀態(tài)。尤其是對留守兒童這一特殊群體，我們更需要關(guān)心他們的生活和學習情況，展示留守兒童積極向上的精神風貌，也具有一定的教育價值和思想價值。

長期以來，留守兒童被他者化，處于被動狀態(tài)，需要進行主體性的建構(gòu)。留守兒童題材紀錄片從留守兒童的視角來觀察世界，自下而上的審視現(xiàn)實中面臨的問題。這與追求宏大敘事不同，是微觀層面的敘事，也是直抵人心的講述模式。平民視角和底層視角的運用，尤其是對處于弱勢群體的生活的真實記錄，表達的是一種深層的人文情懷，更能喚起社會大眾的關(guān)注。

格里爾遜曾說：“紀錄片不僅是現(xiàn)實的一面鏡子，還是敲打現(xiàn)實的一把‘錘子’……在一個充滿活力和迅速變化的世界上，舉向自然的鏡子不如打造自然的錘子那樣重要……我對這種來到我的有些煩躁不安的手上的媒介的使用，是把它當作錘子而不是鏡子。”從這一角度來看，留守兒童題材紀錄片也是一把“錘子”，敲擊現(xiàn)實，提醒人們對這一問題加以重視。因為留守兒童問題關(guān)系到兒童未來的命運，以及整個社會的發(fā)展。

留守兒童題材的紀錄片不僅是為了拍出好的片子，最重要的是改變留守兒童的現(xiàn)實生活，這與其他題材的紀錄片相區(qū)別。因此，借助紀錄片的影響，我們在現(xiàn)實中與留守兒童互動也是在傳達人文關(guān)懷。如向社會征集志愿者參與實地拍攝，這是讓人們走進留守兒童的世界，了解他們的生存狀況。還有與公益組織合作發(fā)起與留守兒童相關(guān)的活動，比如舉辦留守兒童見面會；還有主動走向觀眾的紀錄片的全國公益展映，通過與觀眾面對面的交流，傳播會更有針對性，也會更有效。通過這種線下的活動，也會對留守兒童生活產(chǎn)生直接影響。

留守兒童題材紀錄片不是為展示孩子的悲情，而是為了呈現(xiàn)他們的樂觀。這些孩子生活雖很艱辛，但是他們也有屬于自己的快樂。留守兒童紀錄片中“應始終貫穿的是平等、博愛的立場，對于弱勢兒童群體，更應該關(guān)注的是他們的心理、成長及其需求，而不是僅僅把鏡頭放在他們贏弱的表面和困窘的境遇。”優(yōu)秀的留守兒童題材紀錄片，正是傳達出了孩子的心聲，也傳播了留守兒童克服困難，樂觀、積極、上進的生活狀態(tài)。

新媒體環(huán)境下，處于轉(zhuǎn)型期的中國社會，媒體的社會推動作用顯著。為了讓留守兒童題材紀錄片發(fā)揮其社會價值，我們可以采用眾籌、跨屏傳播、社交媒體助推和線上線下互動等模式，更廣泛地傳播留守兒童題材紀錄片，以引起社會持續(xù)關(guān)注留守兒童的現(xiàn)狀，讓更多人關(guān)愛留守兒童的身心健康。這樣才能充分發(fā)揮留守兒童題材紀錄片的社會價值，通過影像賦權(quán)留守兒童，傳達人文關(guān)懷，進而促進社會的發(fā)展。