淺談多媒體在初中數學教學中的作用以及應注意的問題

張學智

摘 要：《義務教育數學課程標準》強調應把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，數學教師應該積極投身于信息技術的開發與利用上，使多媒體技術很好地服務于初中數學教學。那么，多媒體在初中數學教學中有何作用，在運用多媒體進行數學教學時應該注意哪些問題。據此談幾點看法。

關鍵詞：多媒體；興趣；工作量；形式與內容

初中數學教師積極響應新課程改革的要求，積極提高自身的計算機水平，掌握相關的課件制作知識，使現代化的教育教學手段在數學課堂教學中的應用能夠游刃有余，使數學課堂教學方式能夠適應新形勢對教師的要求，使數學課堂教學收到事半功倍的

效果。

一、多媒體在初中數學教學中的作用

1.有利于提高學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。布魯納認為，對學生學習最好的刺激是讓學生對所學的內容感興趣。由此可見，有一個好的學習興趣對于學生來說至關重要。在傳統數學教學中，教師教學手段比較單一，教學內容是嚴格按照教學大綱要求挑選的，把學生封閉在一個枯燥的教材和單調的課堂內，使豐富多彩的數學教學資源與學生隔離，數學教學內容與具體的生活脫離，導致學生學習數學的興趣漸漸降低。伴隨著多媒體計算機教學輔助手段的出現，數學教師能夠將多媒體輔助教學手段積極運用于數學課堂教學中，教師利用多媒體信息技術直觀形象、圖文并茂特點，為學生創設各種有趣的情境，全面調動了學生的各種感覺器官，有利于使學生全身心地投入數學課堂學習中來，這一點能夠充分說明多媒體在數學教學中有著重要的作用。

2.有利于減少教師的教學工作量

教師在備課過程中，有些時候需要查閱大量的相關材料，如果一遇到問題就要到圖書館去查閱，這樣會浪費大量的時間，網絡信息技術為教師提供了海量的知識庫，只要你有需要的知識在網絡上一搜索，很容易可以獲得答案，當我們獲得了這些知識，經過提煉、篩選，得到與教學有關的內容，這樣就能很有效地服務于自己的數學課堂教學。在這樣一個資源共享的社會，如果誰還因為多媒體存在一些不足而全面否定多媒體在現代教學中的作用，那就大錯特錯了。

同時，多媒體也是一個資源共享的媒介，區域之間，校與校之間數學教師所擁有的好的教學資源和好的題目可以通過網絡互相交流，這就極大減少了每位教師的工作量。這樣更有利于高效教學，同時，也節約了老師寶貴的時間，無形中減輕了教師的工作負擔，與此同時，教學效果會更好。

二、應用多媒體進行數學教學要注意的問題

多媒體教學有著它獨特的教學優勢，圖文并茂，聲色俱備，很容易吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，這是傳統教學不能達到的效果。但是，如果只是注重課件教學，而忽略了數學教學的形式重于內容，往往是學生看得很認真，卻只是對課件的動畫、色彩、聲音留下深刻印象，對學生應該掌握的數學課堂教學內容卻被忽視了。針對這一現象，結合本人多年的教學經驗體會如下：

1.《義務教育數學課程標準》雖然提倡多媒體在數學課堂教學中的應用，但是多媒體在數學教學中如果使用不適度，就會主次不分，形式大于內容，喧賓奪主，致使教師失去主導地位，教師跟著課件走，失去了引導學生進行有效學習的作用，學生的主體地位也會喪失。因此，千萬不能把多媒體看成提高教學效果的靈丹妙藥，要合理利用多媒體，而不是被多媒體所束縛，教師由主動變成被動。

2.根據教學內容，選擇一些適合多媒體教學的部分，千萬不可將不適合應用多媒體的內容強拉硬拽，這樣會適得其反。因此，我們在運用多媒體教學的時候，不可忽視傳統教學方法的作用，有些計算問題用傳統方法也許更好。例如：有理數、整式的運算，方程、方程組、不等式、不等式組的解法等。將傳統的數學教學方法與現代信息技術教學有機結合，可以將多媒體課件演示與黑板板書相結合，該演示課件的時候演示課件，該寫板書的時候寫好板書。

3.多媒體課件以圖文并茂、聲畫并舉等多種優勢，使長期困擾教師的過于抽象、死板單調的知識點和教學難點迎刃而解，極大地調動了學生的學習興趣。與此同時，在應用多媒體教學時，教師要善于引導學生，將他們的注意力集中到所學的學習內容上。盡可能避免嘩眾取寵，主次不分，只有這樣，教學效果才能事半功倍。

總之，在數學教學中，運用多媒體輔助教學對于數學教學有著重要的作用，但是，我們也要避免出現形式大于內容、喧賓奪主、忽視學生的體驗、流于形式等問題，使多媒體真正能夠輔助數學

教學。

參考文獻：

齊偉震.利用多媒體信息技術，優化數學課堂教學[J].成才之路，2010（21）.

編輯 李建軍