美育在新課程化學(xué)教學(xué)中的作用

李君紅

【摘要】 在化學(xué)教學(xué)中“真”與“美”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在獲得和運(yùn)用化學(xué)知識的過程中感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美，有利于它們的抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成完美的思維結(jié)構(gòu)。筆者在本文中就美育在新課程化學(xué)教學(xué)中的作用展開了一些論述。

【關(guān)鍵詞】 美育 新課程 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-065-01

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在化學(xué)教學(xué)中“真”與“美”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在獲得和運(yùn)用化學(xué)知識的過程中感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美，有利于它們的抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成完美的思維結(jié)構(gòu)。

例如高二化學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)“氨易溶于水”即所謂的噴泉實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)的成功標(biāo)志是：擠壓少量水進(jìn)入燒瓶后，燒杯里的水即由玻璃管自動(dòng)噴入。直到燒瓶幾乎注滿為止。失敗象征是：水向上噴的力很弱，而且欲噴既止，燒瓶不會(huì)被水充滿。

根據(jù)氨極易溶于水，大量氨溶于少量水后，燒瓶里的壓力迅速減小，這時(shí)外界的大氣壓把燒瓶里的水迅速壓上去，形成了噴泉這一原理。和學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因?yàn)椋?/p>

①氣密性不好，燒瓶塞沒有塞緊或橡皮塞與玻璃管、滴管之間漏氣，還可能是滴管膠頭由于老化而漏氣；

②燒瓶里的氨沒有充滿，殘留了部分空氣，壓入水后，氨溶解了，空氣幾乎不溶，使燒瓶減壓不明顯；

③燒瓶或玻璃管不干燥，儀器裝好后就有一部分氣體被溶解，燒瓶內(nèi)減壓吸入了空氣；

④演示開始時(shí)，預(yù)先向燒瓶內(nèi)壓入的水太少，氨溶解得少，瓶內(nèi)減壓程度不大，致使水噴不上去。

這樣從實(shí)驗(yàn)失敗發(fā)散思維找到4個(gè)主要原因，然后再從發(fā)散性思維過渡到收斂性思維，得出此實(shí)驗(yàn)成敗之關(guān)鍵在于：一要干燥，二要不漏氣。故引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，對訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維極有好處。

⑤融匯化學(xué)之美，形成知識結(jié)構(gòu)

審美知識系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要教師在教學(xué)一階段以后指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，把化學(xué)美點(diǎn)連成線，匯成流。

如：化學(xué)變化過程中常常伴隨顏色的變化，富有美感的顏色變化，能集中學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維。隨著學(xué)習(xí)的深入可總結(jié)有關(guān)“紅色”的變化。H2、CO還原CuO，石蕊遇酸、酚酞遇堿的反應(yīng)，醛與新制Cu（OH）2的反應(yīng)等。學(xué)生在連點(diǎn)匯流的過程中，較系統(tǒng)地體驗(yàn)了不同情況下的同一美點(diǎn)，有助于一定美學(xué)知識的認(rèn)知，也有助于化學(xué)知識系統(tǒng)的形成。

⑥表達(dá)化學(xué)之美，培養(yǎng)想象能力

教學(xué)中，優(yōu)美的語言文字，美麗的圖形符號，奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，都能激發(fā)起學(xué)生的想象熱情和幻化完美形象的能力。例如；在教學(xué)“金屬及其化合物”中的堿金屬時(shí)，通過演示金屬元素鉀在火焰中的燃燒，透過藍(lán)色鈷玻璃觀察到紫色，得出“焰色反應(yīng)”的概念，并給出常見金屬元素的焰色反應(yīng)顏色，介紹其在節(jié)日禮花中的應(yīng)用。通過想象，使學(xué)生表達(dá)化學(xué)之美在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的激情。

⑦把握化學(xué)之美，凈化思想意識

魯迅先生認(rèn)為：“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)之目的雖與道德不相符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。”先生之語指出了美術(shù)對培養(yǎng)人的道德情操，陶冶人的心靈，凈化人的思想意識所具有的特殊攻效。化學(xué)教學(xué)中，以美輔德，需要教師盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美、愉悅、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

通過化學(xué)美的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代杰出的化學(xué)工藝，結(jié)合我國化學(xué)工作者對祖國化學(xué)乃至世界化學(xué)史貢獻(xiàn)，結(jié)合化學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，滲透情感教育。可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，愛過主義熱情，民族自信心，自尊心和自豪感；可培養(yǎng)他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)修正錯(cuò)誤的勇氣和信心……。總之，于潛移默化中，達(dá)到以美示真；陶冶學(xué)生心靈，凈化學(xué)生思想意識的目的。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)中滲透美育，不僅對非智力因素、智力發(fā)展有積極作用；而且能育智、還能輔德。