思想品德課堂教學應充分獲得信息技術的支持

曹志克　曹志凱

網絡研修為老師的學習及自身素質的提高提供了平臺，今年遠程研修培訓的內容是對信息技術支持的課堂教學的研究。通過研修學習，我們認識到思想品德課堂教學特別需要信息技術的支持。用多媒體技術優化思想品德課堂教學，可以很好地提高思想品德課的教學質量，從而進一步推動素質教育的發展。

一、信息技術能夠豐富課堂教學內容

1.豐富的教學內容無法用傳統的教學手段得以實現，思想品德教學課件能夠呈現豐富多彩的新鮮內容，從而給學生以視覺的沖擊力。例如，在教學《如何調控情緒》時，我把情緒的有關內容制成課件，特別是把情緒與個人態度緊密相連的情景故事，利用多媒體展示出來，使學生形象地體驗和感受到：在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒的道理。這樣在輕松愉悅中就能達到教學的效果。

二、信息技術可以使教學生活化

許多的教學內容和我們的生活緊密相連，但是傳統課堂教學很難使生活化的東西再現出來，信息技術能夠彌補這一缺陷。我們利用多媒體可以制作生活化的課件。課件設計的主題更能貼近學生的生活實際，如一次孝敬父母的主題活動，教師先讓學生收集展示父母愛孩子的事例；有關歌頌父母的歌曲；孝敬父母的事例。然后讓學生交流如何孝敬父母。最后在課堂上利用多媒體展現出來。

三、信息技術激發學生的學習興趣

信息技術作為現代化的教學技術手段，它給課堂教學插上騰飛的翅膀，大大開拓了課堂的空間，為課堂教學提供了更豐富多彩的內容，能夠吸引學生的興趣和求知欲望。例如，在教學《自尊自強》一課時，我把一些獲得感動中國人物的典型事跡的視頻利用多媒體展示出來，學生觀看后都流下了感動的淚水，心靈得到滌蕩。我抓住此有利時機再對教材知識進行精講點撥，學生在比較信服的多媒體視覺感受中獲得知識，從而激發了學生對學習思想品德的興趣和欲望。

四、信息技術有利于突破教學重、難點

在合作學習的課堂教學中，我們一定要抓住教學重點、難點，要適時地對重點、難點、易錯點進行重點講解，利用多媒體教學，它能有效地彌補傳統教學的不足。化抽象為具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難關營造出良好的氛圍。例如，第八課第二框《善用法律保護自己》時，本課教學重點：怎樣與侵權行為作斗爭；教學難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法。針對本課重難點，我用多媒體把一次《庭審現場》的視頻呈現給學生，這樣一下子吸引了學生的興趣。同時，我不失時機地制作了相關案例課件，告訴學生同違法犯罪作斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。最后，設計了一個活動來考查學生能否運用所學知識來解決實際問題。

總之，只有抓住初中生的生理和心理特點，利用多媒體信息技術的支持，豐富課堂教學手段，轉變教學理念，調動學生學習的積極性，能夠充分發揮課堂教學主體的作用，就抓住了新課程的本質，也必能達到“以人為本”的課程目標，我們的思想品德課也因此而高效、快樂。

編輯 謝尾合