高中歷史學科學習方法的指導

白尚秀

摘 要：高中歷史學科體系龐雜，學生的學習方法不當，就會出現知識記憶不準，分析和解決問題能力低下等狀況。圍繞對學生進行學法指導的問題，提幾點具體做法。

關鍵詞：高中歷史；學法指導；復習方法

高中歷史涵蓋古今，溝通中外，縱橫交錯，是一個多層面的立體交叉體系。學生常常費時費力而學習效果不佳。總結我本人對學生學習方法的指導心得，大致如下：

一、記憶方法的指導

學習高中歷史，首先要過記憶關。歷史記憶的方法包括有：

（1）按照歷史事件的發展順序——順序記憶法；（2）對相似的內容細致觀察和比較，找出它們的各自特征——特征記憶法；（3）尋找知識間的規律——規律記憶法；（4）用圖表等形式展示知識點——形象記憶法；（5）在與同學討論中更容易記住——討論記憶法；（6）通過做一些練習題來檢測記憶效果——練習記憶法；（7）先記住知識體系的輪廓，再逐步具體到每個細節——信息壓縮法；（8）對于類似的歷史事件，從多個方面進行比對——對比記憶法；（9）以列提綱的形式，將知識點歸類整理——歸類記憶法；（10）探尋事物間的因果關系，在推理的基礎上去記憶——推理記憶法；（11）在全面掌握各個知識點后，可以把各知識點連線組面，構建起知識網絡——網絡記憶法。

當然記憶方法遠不止這些，在教給學生時，應結合不同學生的特點，讓他們有選擇地去實踐和應用，并且要強調一點：記憶沒有訣竅，無論哪種方法，都應持之以恒，多重復，勤整理，善反思。

二、自學課本的指導

新課改形勢下必須培養學生自學的能力。教會學生自學，應把握好幾個環節：

（1）簡明概括段意，把握教材梗概；（2）寫出各章節的要點，適當加工后形成提綱；（3）理清事件的各個環節，探尋發展線索，并形成一個系統；（4）根據以上幾步，總結歷史唯物主義的基本觀點；（5）設法記清、記牢重要內容；（6）對教材敢于質疑和評價。

三、復習方法的指導

在教材全面學完展開整體復習時，我建議學生在一年內將教材復習六遍，且每一遍的復習目標和方法不同。

第一遍，踏踏實實過每一個知識點，為會考做準備；第二遍， 從高三開始，將教材再認真且快速地瀏覽一遍，把握整體框架，之后再去細背；第三遍，經過高三上學期的全面學習，爭取將知識歸整成體系；第四遍，從高三下學期起，進行橫向和縱向整理，力爭將歷史教材交織成經緯網；第五遍，到學期中期，通過大量的練習之后必須回歸課本，按塊復習，從章節、標題到內容要點，背完之后合上書，再過一遍電影；第六遍，臨近高考，查缺補漏，完美收尾。

這樣算下來，基本上是兩個月就將歷史書復習一遍。學生從點到線再到面，完整構建起了清晰的知識網絡。

編輯 楊兆東