小學體育興趣教學法的實施

王艷慧

摘 要：體育原本就是一門來自于游戲并且發展于游戲的學科，所以對于小學生而言，它應該是最受歡迎的一門課程。在實際教學中，老師需要注重從學生的心理需求方面著手，采取興趣教學法，將其實施于教學課堂，讓孩子們在玩樂中進行學習。如此，才可以讓興趣教學法取得實效，讓小學體育課發揮其最大效益。

關鍵詞：小學體育；興趣教學法；實施

興趣教學法，簡單而言，就是在教學過程中充分利用學生的心理特征，從他們的內心需要出發，激發他們的學習欲望，讓他們對學習感興趣，從而達到最好的教學效果。尤其是對于小學生來說，畢竟還是孩子，心理尚不成熟，做事只憑自己的興趣，學習亦是如此，因此，老師就應該在課堂上實施興趣教學法。對于小學體育這門課而言，采用興趣教學法更是能達到極佳的效果，畢竟體育原本就是一門深受孩子們喜愛的課程，在他們眼里，體育課就是游戲課，有了這樣的基礎，打造快樂體育就不再是難題。一旦在體育課上采取了興趣教學法，它在孩子們眼中代表的就是快樂，大家自然就會非常愿意上體育課。這樣一來，發揮小學體育課的最大意義就成為一件簡單之事。那么，該如何在小學體育課堂中實施興趣教學法呢？

一、情感先行，建立良好的師生關系

興趣其實就是一種情感，興趣教學法換言之就是情感教學法，這說明在教學過程中，把握好學生的情感才是最重要的。在小學體育課上，老師首先要做的是情感先行，建立良好的師生關系。在小學生看來，老師是一種神圣不可侵犯的存在，他們對老師有著敬佩之情，其中還摻雜著一些畏懼，特別是體育老師，有些就是威嚴的代名詞。老師要想拉近與學生的距離，消除彼此間存在的隔閡，就必須要從情感入手，建立良好的師生關系。只要學生對老師不再存有畏懼之感，愿意向老師敞開心胸，有什么話跟老師說，那么老師就能知道孩子們心底最真實的感受，在教學中，老師設計教學環節時就會考慮到這些，這樣會達到非常好的教學效果。例如，老師可以多與孩子們談談心，或者在做一些游戲時，巧妙地套出孩子們的真心話，等等，都可以知道他們的想法。對一個小學老師，尤其是體育老師而言，要想教好課，就必須要了解孩子們。只有做到了這點，情感先行，建立良好的師生關系，老師才會根據他們的內心所想，為他們量身定做最適宜的教學方法，幫助他們成長。

二、創新教學，讓學生樂學、活學

小學體育課雖然離不開游戲，但這并不意味著上體育課就是單純地做游戲，而是需要通過游戲進行學習，讓學生既能愉快地玩耍，又可以從中學到東西。因此，老師在設計教學模式時，就需要多花心思，創新教學，讓學生樂學、活學，有興趣地學習，快樂地獲得知識。小學體育課的創新教學，說起來簡單，但是真正做到卻是很難，教學方式的創新需要從老游戲中挖掘出新形式。傳統教學法就是做一些“老鷹抓小雞”“丟手絹”“捉迷藏”等游戲，鍛煉學生的反應能力。而現在要實施創新教學，老師就應該靈活運用教學手段，滿足教材的需要以及學生的心理需求，新穎有趣，營造一種輕松和諧的氛圍，在快樂中學習，將知識學活。例如，開展一些小競賽，給游戲增添適度的挑戰和緊張感，或者采用學生自主選擇練習的方式，使練習的形式多樣化，給他們更多的選擇權，等等，都屬于創新教學的內容。通過創新教學，讓學生樂學、活學，讓體育課成為最受歡迎的課程。

在小學體育課堂上實施興趣教學法，從學生的實際心理需求出發，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。只要擁有興趣，就擁有學習的動力，體育課對于小學生來說，就不再是學校安排的、必須完成的課程，而是他們發自內心想要去參加的一項最有意義的活動。情感先行，建立良好的師生關系；創新教學，讓學生樂學、活學；從而讓小學體育課為學生插上飛翔的翅膀。

參考文獻：

曾凡山.如何實施小學體育課的趣味教學[J].中文科技期刊數據庫，2011（11）.

編輯 楊兆東