小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建藝術(shù)

郭曉霞

構(gòu)建一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式，需要以學(xué)生為課堂主體，只有學(xué)生有興趣去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，才能夠做到事半功倍。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂教學(xué)模式呢？筆者提出幾點(diǎn)建議：

一、做好課前教案準(zhǔn)備工作

教案是老師在上一堂課前準(zhǔn)備的，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的教案可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索未知世界的欲望。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，能夠收到事半功倍的效果。如，筆者在給學(xué)生教學(xué)《春望》這一課之前，翻閱了杜甫生平很多的詩(shī)集，對(duì)杜甫進(jìn)行全面的了解，《春望》這首詩(shī)的基調(diào)是悲，體現(xiàn)了國(guó)破人亡的悲慘景象，為了能夠向?qū)W生直觀地展示杜甫的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，筆者補(bǔ)充了另外一首《聞官軍收河南河北》，這首詩(shī)的基調(diào)是喜，表達(dá)了詩(shī)人在聽(tīng)聞祖國(guó)收復(fù)失地的消息欣喜若狂的心情，兩首詩(shī)形成了極大的反差，學(xué)生因此受到了強(qiáng)烈的對(duì)比反差沖擊，在他們心目中留下了深刻的印象。

二、營(yíng)造貼合課文的氛圍

語(yǔ)文老師在課堂中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，抓住小學(xué)生這個(gè)年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后進(jìn)行激發(fā)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)的時(shí)候，往往能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用語(yǔ)言的魅力，惟妙惟肖地展現(xiàn)文章表達(dá)出來(lái)的情境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，如何能夠在有限的一節(jié)課時(shí)間最大限度地提高學(xué)生接受的知識(shí)信息量，這是每個(gè)教師應(yīng)該攻克的難題，這就要求教師不斷創(chuàng)新方法。學(xué)生的注意力集中持續(xù)時(shí)間是有限的，一方面需要借助教學(xué)方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速合理，盡量避免非關(guān)鍵環(huán)節(jié)的時(shí)間浪費(fèi)。

四、開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛力

小學(xué)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生由于年齡段的不同，會(huì)展現(xiàn)出不同的思維模式和思維水平。應(yīng)根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)采用適合本班級(jí)學(xué)生的教學(xué)模式。低年段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡模仿，喜歡游戲，他們對(duì)觸手可及的東西，以及富有畫(huà)面感的文字更感興趣。因此，對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多在課堂設(shè)置表演和模仿環(huán)節(jié)，同時(shí)要不斷提出問(wèn)題讓學(xué)生去探索。

總之，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是非常具有技巧性的，要想構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，就必須從多方面入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取在有限的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

編輯 謝尾合