在模塊教學下如何創建小學數學高效課堂

趙玉強

高效課堂就是以盡可能少的時間和精力，獲取最優的課堂教學效果。利用高效的數學課堂活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收獲。以下是我在課堂實踐中對于高效課堂教學所得到的一些粗淺的認識。

一、高效課堂，數學教學要注重精講

所謂“精講”就是要講清講透教學的重點。教學的重點要講清講透，學生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講。對于精講我是這樣理解的，針對一個信息窗、一個單元的精講，還不算是真正的精講，真正的精講應該是針對一個模塊的精講，那么要做到對模塊的精講，首先要做到“整合”，把相關知識單元整合成一個完整系統的模塊，做好整合一定要吃透教材，提煉出模塊的教學重點，把模塊的教學重點作為精講的內容，明確哪些內容要精講，哪些內容通過學生的閱讀，可以自己理解和掌握，把握住了模塊的知識脈絡及教學重點，教師就可以自己編排模塊的教學順序，有的放矢地進行教學設計。

如，青島版小學數學三年級上冊的第一單元和第六單元都是《兩、三位數除以一位數》，每個單元分別有3個信息窗，共6個信息窗，通過閱讀教材我把兩個單元的內容整合成三部分，分別是兩、三位數除以一位數的口算、估算和筆算，重點是兩、三位數除以一位數的筆算，也就是用豎式計算，豎式也有重點，重點就是當某一位上除以除數不夠商一怎么辦？不夠商一就商0，教師要給學生講清楚為什么要商0，這部分要講清講透，作為重點來知識來處理，口算、估算相對簡單，可以放給學生自己來掌握，但也不代表教師就袖手旁觀，教師要引導學生總結口算、估算的方法以及口算、估算的注意事項，讓學生既要學會方法，又要做到準確無誤少出錯誤。通過整合兩個單元6個信息窗就分為了口算、估算和筆算三部分，利用3個課時就可以把兩個單元的教學內容完成，并且效果非常好，學生對于這部分的知識既掌握得牢固，還很系統。

二、高效課堂，數學教學要注重多練

“多練”指的是在課堂教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、掌握所學知識。“多練”不是搞題海戰術，練習題不僅要有一定的數量，更重要的是要有一定的質量，習題的選擇上要有利于加深對基礎知識的理解和掌握，尤其是重點知識的掌握。

多練的形式要多樣。不要一提到多練就是給學生布置大量的作業，增加學生的負擔，多練完全可以在課上實現，如，教《兩、三位數除以一位數》的豎式計算，讓學生上黑板板演就是很好的多練形式，既讓學生進行了練習，又可以發現學生的不足及時予以糾正。

多練在題型上要有層次。難度適中的題目，可以讓中、下游的學生來解答；難度較大的習題，可由上游的學生嘗試解答，如果不能解答，可以讓學生討論。這樣，學生通過有層次的練習，鞏固了課堂教學成果，學習知識的能力和運用知識的能力也相應的得到了提高。

三、高效課堂，數學教學要注重小組合作

有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學生的學習效率；培養學生的合作精神；促進學生之間的共同進步。學習小組，我是這樣劃分的：每4人一個小組，一個小組設一個組長和一個副組長，兩個組長分別幫扶一個小組成員，平時學習了新課，組長要給組員及時地輔導，對組員沒有掌握的內容組長要給組員講解。這樣既可以讓小組成員共同進步，還可以讓各小組之間形成競爭，看哪一個小組幫扶開展得好，成員成績進步得快。

組長還要負責檢查組員的課下作業，組長之間相互檢查作業，教師只抽查一部分作業，這樣可以大量節省教師檢查作業的時間，保證課堂時間的高效率。

四、高效課堂，數學教學要注重及時復習

“學而時習之，溫故而知新。”學習，然后找一定的時間去復習它，通過復習舊的知識從而知道新的知識。這里強調的就是復習對于學習的重要作用。對于小學生而言，知識是學得快，忘得也快，尤其是采用模塊教學，模塊之間知識跨度大，更容易遺忘。因此，及時復習非常重要，對于完成一個模塊的學習之后的復習，我一般是精選習題，采用模塊檢測的形式來完成，模塊檢測之后要上一節錯誤分析課，和學生共同分析檢測中出現的錯誤，分析錯誤原因，避免再犯同樣的錯誤。同時，梳理本模塊的知識體系，對模塊知識的重點進行查缺補漏，鞏固模塊所學知識。

總之，創建小學數學高效課堂要做好精講多練、小組合作、及時復習等方面的工作，精講多練是突破教學重、難點的有效手段，能提高課堂的效率；小組合作是達成學習目標的有效途徑，能促進學生整體提高；及時復習是知識鞏固的有效方法，能讓學生溫故而知新。

編輯 馬燕萍