淺談游戲教學在小學數學教學中的應用

李瑞芬

小學的學生普遍認為數學是更為抽象的學科，沒有活力和興趣，所以應該考慮其他教學方法的選擇。在這種狀況日趨嚴重的情況下，改善傳統的教學思維尤為重要，其中興趣游戲教學值得一提。

一、提高學生的學習興趣

小學生普遍愛玩，所以想要他們能夠更好地學習，必須提高他們的學習興趣。如，老師可以用現在小孩子們非常喜愛的各種游戲或者動畫來加以引導，這時候學生會感覺非常有趣，并且很有興趣地進行思考。老師還可以問學生：現在某個城市里有10只小怪獸，一個奧特曼只能打兩個小怪獸能量便會耗盡，那么這時我們需要幾個奧特曼出現才能同時將這10只小怪獸消滅呢？我們甚至可以請10個學生扮演小怪獸，再由剩余學生選擇他們認為正確的學生數量前去“消滅怪獸”，使學生在游戲之中快樂學習，大大提高學生的學習興趣。

二、提升學生主動思考的能力

現在老師大部分都在使用一種“填鴨式”教學方式，如此培養出來的學生只會被動接受，無法主動思考。所以，老師必須改革自己的教育方式，使學生變被動為主動，激發學生主動思考的能力，老師在涉及一個新的教學內容的時候，可以提出一個有關教學的問題，充分調動學生的好奇心，這樣便會主動去思考揣摩，從而達到認真聽講老師所敘述的答案。

三、激發學生的探索求知欲

對課堂教學活動來說，數學教學是推進教師和學生之間共同發展和互助學習的過程。然而在實際的教學中簡單的可以由學生自己去探索和解決，但是如果更復雜的問題，他們往往會覺得無處下手，喪失信心。這時就需要教師激發出學生的探究欲望，從而激發學生探索的好奇心，而學生的興趣和求知欲，在課堂上起著重要的作用，是調動學生的學習積極性、營造良好氛圍的關鍵。

四、加強學生對知識的運用能力

游戲教學在提高學生興趣的同時，還能夠幫助學生在生活中對數學知識進行運用。讓學生能夠主動探索并解決數學知識，從心底萌生出對數學的喜愛。例如，學生給別人分享各種食物或者東西時，就可以用數學的知識分工，使小學生認識到數學在生活中的重要性，這樣才會在今后的學習和生活中，更加積極和樂觀，并堅持良好的學習態度。

綜上所述，在小學課堂中游戲教學對改善現階段小學生對數學厭煩的現狀有著明顯的效果。但要使這樣的教學模式得到成功還要教師積極地探索各種方式方法，想辦法調動學生的興趣，營造和諧課堂，善于調動課堂氣氛。這樣才能切實改善小學數學的教學效能，讓課堂生機勃勃。

編輯 馬燕萍