淺談提高小學生識字的興趣

韓桂琴

提高學生漢語言的使用能力、閱讀能力的前提條件是要擴大孩子的識字量，而大多學生都認為識字訓練枯燥艱難，常常望洋興嘆。這就需我們廣大的教育工作者認真探索研究如何提醒學生更快地尋找認字的規(guī)律，培養(yǎng)學生的識字興趣，學生主動閱讀，使用字典解決不認識的字。將識字與到生活緊密地聯(lián)系在一起，時時刻刻不忘識字。

一、在教學中運用各種方法認識字

《義務教育語文課程標準》指出閱讀的前提，是學會認字閱讀。小學低段的課堂主要以識字為目標，增加識字數(shù)量，提高孩子的閱讀能力。但簡單直接的識字方法使兒童感到枯燥和不能提高興趣。教師應當從孩子感興趣的出發(fā)，使用豐富多彩適合他們年齡特點的識字方法。

在我的教學中，我根據(jù)低年級學生好為人師的特點，采用請小老師教學生的方法，請一個孩子來拼讀生字，讀準了說明是個合格的小老師，孩子們就跟著他讀，如果讀錯了請另一位小老師來糾正。另外，每天早自習時間，請一個學生上臺教大家一個生字。還可以采用小組互助的方法，讓學生當小老師向小組成員介紹自己在識字中的什么方法，互相取長補短，互幫互助。

寫字是識字教學不可缺少的一個部分，要想寫一手好字必須通過重復枯燥的練習。在教學中可以通過展示作品、評選優(yōu)秀展覽的方式鼓勵學生練字。

二、在教學中運用動畫、卡片等教具提高識字興趣

低段孩子還是以形象思維為主的，喜歡節(jié)奏鮮明的動畫、色彩鮮艷的圖片，因此，我們可以通過多媒體豐富其教學。在復習生字時我多利用動畫形象、圖片、聲音等感官激發(fā)孩子識字的興趣。將生詞和各種形象結合在一起，降低識字的難度，還可以通過各種電腦游戲識字，在游戲中讓孩子不知不覺地識字。

三、鼓勵學生利用字典解決不認識的字

從小學時代第二年就已入手要求學生會看字典，學生就可以隨時隨地通過自己查字典掌握不認識的字，孩子的成就感得到充分的滿足，這時老師就要多鼓勵孩子們用查字典的方法認識生字，還可以比賽看誰利用字典識得字多。

四、以閱讀促進孩子們識字的能力

識字的目的就是讓學生更方便地閱讀。為了增加學生識字的動力，讓學生喜歡閱讀、愛好閱讀就顯得非常重要了。我們可以讓學生將自己喜歡的書帶到學校一起分享，讓他們通過交流分享體會閱讀的樂趣。

總之，識字是為了方便閱讀，而閱讀又可以鞏固識字。兩者互相促進，不可分割。在教學中，只有將兩者巧妙地結合，形成合力，才能有助于學生的發(fā)展，最終達到提高的目的。

編輯 馬燕萍