課程改革視野下機械專業教師教學能力的發展研究

郝立華，孟政（大連海洋大學應用技術學院，遼寧 大連 116300）

課程改革視野下機械專業教師教學能力的發展研究

郝立華，孟政
（大連海洋大學應用技術學院，遼寧 大連 116300）

機械專業教師能力的發展對學校教學質量的完善具有積極的現實意義，而隨著我國基礎課程教學的改革，機械專業教師的教學能力已經逐漸引起了教育界的普遍關注。之前所采用的研究方法多是文獻分析法、調查研究法。本文主要以新課程改革作為突破口，對我國機械專業教師的教學能力發展進行分析和研究。

新課程改革；機械專業；教學能力；發展；研究

1　教學能力

目前大多數專家學者都將教學能力看做是一種個體個性的心理特征，而且這種觀點得到了專家學者們的認可。歸根到底，教師的教學能力主要是為了能夠保證教學的有效性，達到預期的教學目標。從我國的學術界對教學能力的研究情況來看，雖然各自都有其合理的地方，但都不是特別的全面，從而導致人們對教學能力的認識不夠清晰。

2　機械專業教學能力的性質

機械專業與其他專業課程不同，它所運用的教材更新速度非常慢，而且知識冗雜。所以說，機械專業教師教學能力也決定了教師教學的整體質量，這就要求教師將機械教學能力的性質與教學活動緊緊地聯系在一起，如果想要順利開展教學活動，就一定要提高教師的教學能力。所有的教學活動都是科學與藝術相結合的活動，它要求教師的智力水平非常高，這也是廣大專家學者對教學能力的要求。

3　教學能力的構成

在機械專業教師教學能力的分析研究中，發現教學能力的構成才是專家研究的重點。研究教師教學能力的結構主要是為了說明教師的教學能力主要是由哪些要素構成的，分析要素與要素之間存在的關系，對于現階段教師教學能力的結構提出科學合理的想法，創建出不同的結構框架。根據教學活動的過程以及相關的任務來研究教學能力的構成。大部分活動都是為了能夠達到規定的任務而展開的。教學能力向所有參加人員提出了一些要求，只有達到了這一要求才可以完成教學任務。而人們在實施活動的過程中，其實也在潛意識里更改著活動的對象，也就是說，任務的變化能夠直接改變活動的整體結構。除此之外，還能夠促使教師的能力結構出現變化。由于不同的專家學者所研究的角度不同，所以最終得出的結論還是存在一定差異。若干研究專家及其提出的教學能力結構列表如表1所示。

表1若干研究專家及其提出的教學能力結構Tab.1 Some research experts and their teaching ability structure

4　教學能力的特點

機械專業教師的提升速度非常緩慢，之所以會出現這樣的情況，主要是由機械專業的自身特點所決定的。目前從我國教師的教學能力來看，主要有以下兩個特點。

4.1個體性

教師的教學能力是教師作為一個個體在日常的教學中通過感悟、思考以及實踐等方式逐漸發展出來的，但是這樣的一種形式并不是教師去規范某種教學知識之后得到的教學啟發，而是受教師個體思維的影響才形成的，這其中蘊含了教師自身的情感、知識、觀念和價值，所以說教師的教學能力一般都具有極強的個性化色彩，幾乎每一個教師的教學能力都可以顯現出其獨特的個性。而在教學能力的發展過程中，不同教師的發展層次其實是不同的，因而要求教師應不斷鼓勵自我、展示自我，最終實現教師的自主發展。

4.2情境性

情境性在教師教學能力的發展史上起著非常重要的作用，例如：同一教學內容，相同的施教對象，如果面對的是不同的受教者，那么得到的教學情境就是不同的，這一點在機械專業中體現得非常明顯。而教師的教學能力就是體現在教學知識和教學技能與教學情境的結合上。教學的情境性可以根據教學條件、對象的變化而作出相應的改變，從而能夠準確地確定能夠符合情境的行為。因此，教師的教學能力發展可以在很多不同教學情境下得到熏陶，通過教學主體之間的相互作用而實現。

5　結語

我國的教育領域近幾年變化很大，尤其是新課程改革的實施，使得我國傳統的教育教學模式得到了改變。機械專業是將來為我國工程建設開發人才的學科，應當不斷加強機械專業教師的教學能力，更新機械專業教材，這樣才能夠從根本上發展我國的機械專業。

［1］ 申繼亮，王凱榮.論教師的教學能力［J］.北京師范大學學報（人文社會科學版），2000，（01）：59.

［2］ 申繼亮.論教師教學監控能力提高的方法和途徑［J］.北京師范大學學報（社會科學版），1998，（01）：55.

［3］申繼亮.中小學教師教學能力觀的比較研究［J］.教育科學研究，1998，（01）：73.

［4］ 戚業國.論學習方式的轉變與基礎教育改革［J］.廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2003，（02）：62.

［5］ 戚業國，陳玉餛.學校發展與教師的專業發展［J］.教育理論與實踐，2002，（08）：46.

Resea rch on the Development of the Teaching Ability in the Mechanical Specialty under Curriculum Reform

HAO Li-hua，MENG Zheng
（Applied Technology College of Dalian Ocean University，Dalian 116300，China）

The development of mechanical professional teachers'ability to improve the quality of school teaching has a positive practical significance，but with the reform of basic courses in China，the teaching ability of mechanical professional teachers has gradually aroused widespread concern in the education sector.Before the research methods used are literature analysis method，survey research method.This article mainly takes the new curriculum reform as the breakthrough point，and analyzes and studies the development of the teaching ability of the mechanical professional teachers in our country.

Newcurriculumreform；Mechanical specialty；Teachingability；Development；Research

G642

A

1674-8646（2015）08-0124-01

2015-08-03