淺談如何提高職業中專學校專業實踐的有效性

吳炎金

職業中專學校以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養具有全面素質和綜合職業能力，在生產、技術等一線工作的初中級應用型專門人才和高素質勞動者。如何才能根據學校特點，培養適應社會的人才？筆者認為應該在專業實踐上在下文章，努力提高職業中專學校專業實踐的有效性。

一、以市場需求為導向，規劃實踐內容

為了更好培養適應市場需求的人才，職業中專學校教學重心不能僅僅停留在完成教學任務上，而應根據專業，緊密聯系相關的單位或行業，實現所學內容與市場需求相符合，以培養行業或市場需要的人才為教學和實踐的目標。每年學年初，學校領導要帶領專業教師走向市場，深入調研，了解各專業從業人員的市場需求。如學前教育專業，首先要與當地的教育行政部門聯系，了解對學前教育教師的需求情況，然后要深入到各個幼兒園，與園長和老師溝通，從基層了解當前學前教育教師必備的專業技能，最后根據調研的情況，制定學前教育專業實踐的內容與要求。

二、關注行業發展動向，制定科學的實踐方案

科學的實踐方案是開展專業實踐活動的有力保障。方案的制定不能關在校內“閉門造車”，要走出校門，調查、了解行業和企業對人才素質結構的要求或有關的行業人才標準。學校依據標準，由行業專家、工業顧問和學校領導及相關專業教師共同制定，形成不同要求、不同人才層次的成套的培訓計劃。還要通過校企合作等形式，及時更新專業實踐和技能的訓練內容，克服內容陳舊、更新緩慢、不能適應行業發展需要等弊端，實現專業實踐基礎性與先進性的統一。

三、以活動為載體，激發學生實踐興趣

興趣是最好的老師，豐富多彩的活動是激發學生實踐興趣的有效途徑。如舉行校園文藝匯演、演講賽等活動，可以激發學生的好奇心和挑戰欲望。學生全身心地參與到活動中，興趣高漲，這正是旅游服務類、學前教育類專業學生所要強化的專業技能。又如舉行學校專業技能賽，按專業和市級賽的要求經常開展，讓學生在比賽中發現自己的不足，幫助教師找到專業實踐教學的重難點，在今后的實踐中有的放矢，逐個突破。這樣的活動不但能激發學生興趣，還為下一步的實踐重點提供依據。

四、與社會和生活緊密相連，提高學生綜合職業能力

職業教育的專業實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈在學校，而要以學生的活動和交往為線索，構建學校、家庭、社會三位一體，全面實施實踐教育。要引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區和企業開展豐富多彩的專業實踐活動，用自己的眼睛觀察專業的實踐，用自己的心靈感受專業的實踐。通過在現實情境中開展實踐活動，檢驗學生所學的專業知識，提高專業技能。

學前教育專業學生可以參加一些幼兒園的“聽課、評課”實踐活動。聽課前，專業實踐課教師應指導學生如何聽，聽課后指導學生如何評。學生在實踐中發現別人的優點和不足的同時，自然也找到自己的優勢與差距，通過觀察、對比、探究及模仿等專業實踐活動，學生的綜合職業能力將得到逐步提高。

五、以學生為主體，教師進行有效指導

專業實踐的實施在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，要重視教師對學生的指導。專業實踐課程強調學生是活動的主體，要讓每一個學生在活動中都能找到自已實踐的位置和表現自已的機會，體驗獲得成功的快樂。教師要采用多種形式來調動每一個學生的積極性，教師應成為學生活動的組織者、指導者和參與者，與學生共同探究實踐的過程。

1.實踐前的有效指導。實踐活動開始前，教師的指導是必要的。有效的指導是學生順利實踐的保障，如光電技術專業《光電轉換器故障判斷》一課，教師在實踐前先組織學生復習光電轉換器分類，然后提出問題“光電轉換器通常有哪些故障？如何處理這些故障？”在出現故障以后，首先插上電源看POWER指示燈是否亮，如果不亮說明電源工作不正常，需要更換光電轉換器;如果電源指示正常，看光纖LINK燈是否正常，如果滅，說明光路不通，這時應及時檢查光路問題;如果光路LINK燈也正常亮起，那么看RJ45LINK燈是否亮，如果不亮，查看連接交換機的接口是否損壞，或者端口DOWN是否脫落，或者查看網絡連接線是否完好;如果RJ45LINK等工作正常，看兩個ACK數據燈是否頻繁閃動，如果閃動速度過慢說明網絡數據交換不正常，這時候查看工作模式是否匹配，光纖是否插好，這樣，遇到的光電轉換器的故障問題就基本上可以解決。

2.在實踐的過程中，教師要關注細節，及時了解學生的探究進程，給與鼓勵、指導和啟發，推進實踐活動不斷深入。如會計電算化專業《電子帳務處理》“賬務處理程序概述和記賬憑證賬務處理程序”一課教學中，提出“有效的組織憑證、賬簿和報表簡單與不簡單”，學生對于這一問題沒有意識到教師的意圖在哪，好奇“簡單與不簡單”。教師可從幾個企業實例實踐操作入手，讓學生意識到處理程序的確是不簡單的。接著引導學生明確有哪些學習方法，指導學生確定研究的主題，最后學會具體操作。在整個過程中，教師的指導貫穿于學生的實踐之中，使學生在實際操作中遇到問題及時得到解決，事半功倍，并體驗實踐的喜悅。師生在實踐互動中，交流活動體驗和感悟，分享成功的喜悅，這樣的專業實踐課，學生終身難忘。

職業教育在推進實現“中國夢”的進程中發揮著不可替代的重要作用，實現“技術技能強國夢”，就必須重視專業技術技能的訓練和積累。提高專業實踐的有效性，組織學生扎實開展專業實踐、技能訓練是職業中專學校為社會培養人才的關鍵環節，是職專教師努力的目標。

（責任編輯 史玉英）