中職語文教學中的職業素質教育的重要性研究

劉靜

摘 要：在最近幾年，職業高中的教育把大多數的時間和精力都用在了專業技術的培養上，從而忽視了對學生的職業素質的教育，使得中職的學生在素養方面很缺乏。語文教學對學生的素養的培養有著不可忽視的聯系，教師利用語文的教學作為一個培養學生素質的媒介來對學生進行職業素養的教育。本文將通過語文教學過程中的職業素養的培養來對職業素養教育的重要性進行研究。

關鍵詞：語文教學;職業素質教育;重要性;研究

當前的社會是一個競爭激烈的社會，尤其是在學生的就業方面。為了在社會有一個立足之地，學校把大多數的精力和時間都會用在對學生的技術的培養上，特別是中職學校。而目前在我國國內的中職學校的教學模式與社會的各方面的要求基本已經脫離，主要表現在只注重技術而不重視學生的素質的教育。就目前就業形式而言，職業高中不僅僅要注重學生的技術的培養，熟悉專業的技能，還應該培養學生的職業素養。

一、中職學生職業素質的現狀

中職學校在招收學生方面的范圍很廣泛，基本屬于“零門檻”的狀態，學生在知識和人文素質方面很缺乏，學生不僅僅知識方面很薄弱，在人文素養方面也比較缺乏，例如具有一些比較差的行為習慣，缺乏自覺自律性，對人生的價值觀和人生觀認識不到位等等，這些不良的表現都是屬于人文素質低下方面的表現。一個人生物職業素養主要體現在一個人的內心的、內在的品質，通俗來講就是一個的道德的表現。在大多數人的眼中和思想中，中職學校就是一個專門培養學生技術的學校，這種錯誤的認識和觀念使得學校對學生職業素質教育的忽視，導致學生的職業素質較差。

二、中職語文教學中職業素質教育的重要性

中職的學生本身的學校成績較差，這種情況可能會導致學生的自卑心的產生，缺乏自信心，如果學校不注重對學生的職業素質的教育，極有可能使得部分學生由一個弱勢的群體演變為危險群體，對社會的和諧極有可能有著一定的破壞力，所以對中職學校的學生進行素質教育尤為重要。

職業素質教育不僅僅是后天教育更是終生教育，它需要通過持之以恒的教化。它強調個體認識和內心體驗，目的是使任何專業的人才都具有廣博的胸襟和眼光，有對專業以外的知識和對文學藝術、道德的較高鑒別力。而中職學校的教育一般以社會需要為目標，以人才需求市場為導向，培養熟悉專業技能的學生。在激烈的競爭中為了求得生存和發展。中職學校的培養目標和人文素質教育兩者之間出現了不協調的缺陷，而語文教學則能彌補這一缺陷。在職業高中的語文教學中實施職業素質教育，因為語文既是傳承中華文明的重要載體，更是對學生進行人文素質教育的媒介。通過語文教學對學生進行職業素質教育的滲透，使學生受到優秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，使中職學校的培養目標和人文素質教育兩者盡可能的達到和諧統一。

三、中職語文教學中職業素質教育的策略

1.通過教材陶冶審美情操，引導學生建立起美好的人性。學生的審美情趣和審美品位是對他們進行素質教育不可缺少的重要組成部分。即是說美和真，美和善交融在一起，構成真善美的藝術。美能引起人們的共鳴，提高心靈意境，陶冶性情，美化人生。文學藝術中的形象美、意境美具有人文教育的功能，而且在審美教育中進行人文教育具有重要的效果。

文學藝術的美具有很強的教育審美功能，當我們欣賞那些作品時就會受到作者的靈魂熏陶，養成高尚的審美情趣，提高學生的審美能力，從而激勵學生熱愛生活，去尋找美的靈感，發現美的真諦，創造美的生活，建立起健全美好的人性。在具體教學中教師要善于引導學生在欣賞形式美的同時從內容上發現美的內涵，由此對學生進行潛移默化的審美教育。

2.老師的正面的引導。職業素質教育不是通過說教來實現的，也不是通過灌輸來獲得的，而是讓人置身于情景中自我體驗、相互影響來得到提高。身為語文老師，老師自身的職業素質對學生以后的發展有著及其重要的影響。素質教育說到底就是以素質培養素質的一個過程。相對于教材內容以及課外讀物，老師自身的言行舉止更是學生的榜樣，對學生有著更為直接和深刻的影響。老師是學生學習活動的幫助者、設計者和促進著，又是學生人生之路得引導者。作為一名教師應樹立強烈的責任感，并自覺地愛崗敬業。這樣不但在教學過程中對學生產生很大影響，而且在學生走向工作崗位之后也將產生積極而深遠的影響。

3.尊重學生的個體差異，促進學生均衡而有個性的發展。學生作為不同的個體就一定存在著個體差異，特別是職業高中的學生個體差異情況更加嚴重，這是一種客觀事實。教師在課堂教學理念中，應該做到以學生為中心，要強調關注每一位學生，關注的實質就是尊重、關心，關注本身就是最好的素質教育。老師在認識學生的個體差異這一客觀現實的基礎上，一定要善于發現學生的特長和優勢，做到及時表揚和鼓勵，與此同時，老師也要客觀的對待學生的表現，當發現學生的缺點時，不應過于直接，要委婉的指出，并鼓勵學生改掉，中職學校的學生作為以后的各個行業的基本的員工和勞動者，老師應該發展學生特長，尊重學生的個性。老師在教學過程中要善于發現學生的個性和特長，鼓勵學生從自己的特長出發，通過不同的途徑，掌握盡可能多的知識，不斷提高學生自身素質，促進學生均衡而有個性的發展。

四、結語

傳統的教育模式已經不能很好的適應社會的發展，中職學校的職業素質教育任重而道遠。中職學校的語文教師更加應該利用一切職業素質教育的素材和資源來提高學生的審美能力，塑造學生的健康人格，使得技術和素質相結合，為社會輸送具有較高職業素質的綜合人才。

參考文獻：

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