影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素調查

魏寧梅 姚海麗

影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素調查

魏寧梅 姚海麗

目的 探討軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的影響因素，為提高其科研能力提供參考依據(jù)。方法 采用便利抽樣的方法選取某軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員57名為研究對象，采用自制調查問卷對研究對象進行科研能力影響因素調查。結果 影響療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素有個人方面、管理方面及社會方面等多個方面；不同學歷、職稱、專業(yè)的醫(yī)務人員在認知因素、培訓經歷、學習習慣等個人影響因素方面有所不同，本科學歷、中高級職稱、護士等醫(yī)務人員在科研認知、培訓經歷及學習習慣等維度均優(yōu)于大專、初級職稱和技師(P＜0.05、P＜0.01)。結論 管理者應多措并舉為提高醫(yī)務人員科研意識和能力搭建平臺，醫(yī)務人員應主動學習為提高自身能力素質努力進取。

軍隊療養(yǎng)院 ；醫(yī)務人員；科研能力

醫(yī)學研究是促使醫(yī)務人員與學科最前沿的技術與發(fā)展同步的基本條件[1]，因此，為促進軍事療養(yǎng)醫(yī)學的發(fā)展，有效進行醫(yī)學科學研究成為軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員肩負的一項重要工作職責。為提高醫(yī)務人員的科研學術能力，消除制約和影響因素，本文在訪談的基礎上，自行設計問卷對影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素進行調查，現(xiàn)將調查情況報告如下。

1 資料與方式

1.1 研究對象 便利抽樣選取某療養(yǎng)院醫(yī)務工作者57名，其中男10名，女47名；大專4名，本科53名；護士33名，醫(yī)師15名，技師9名；初級職稱25名，中級職稱24名，高級職稱8名；年齡26～58歲，平均(38.12±13.23)歲，研究對象均取得相應執(zhí)業(yè)資質，在本單位工作一年以上，且知情同意，自愿參加本調查。

1.2 研究方法

1.2.1 調查工具 ①一般資料調查：包括年齡、性別、文化程度、專業(yè)類別、職稱。②科研能力影響因素調查問卷：在對研究對象訪談的基礎上自行設計，并經專家修訂，分為個人因素、管理方面因素及其他因素3個維度，共21個條目，均為單項選擇題；個人因素包括為個人認知因素、個人培訓經歷、個人學習習慣3個維度，其中規(guī)定個人因素各條目中回答“否”記1分，“是”記2分。

1.2.2 調查方法 調查前由調查者就調查目的、填寫方法進行指導，并承諾對調查資料絕對保密，本次調查共發(fā)放問卷57份，收回有效問卷57份，有效回收率100%。

1.2.3 統(tǒng)計方法 采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件，計數(shù)資料采用百分率表示，計量資料采用均數(shù)±標準差表示，各組間比較用t檢驗或方差分析，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義，P＜0.01表示差異有高度統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素影響療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素諸多，有個人方面、管理方面及社會其他各方面，且不同人員學歷、職稱、專業(yè)的醫(yī)務人員在影響因素所占比重有所不同(表1)。

2.2 影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的個人因素比較 不同學歷、職稱、專業(yè)的醫(yī)務人員在認知因素、培訓經歷、學習習慣等影響因素方面有所不同，本科學歷、中高級職稱、護士等醫(yī)務人員的科研認知、培訓經歷及學習習慣均優(yōu)于大專、初級職稱和技師(P＜0.05或P＜0.01，表2)。

表1 影響療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素

表2 影響療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的個人因素比較

3 討論

3.1 管理者應多措并舉為提高醫(yī)務人員科研意識和能力搭建平臺 本調查發(fā)現(xiàn)，影響軍隊療養(yǎng)院醫(yī)務人員科研能力的因素有很多方面，其中醫(yī)務人員科研意識淡薄，對療養(yǎng)院能否進行醫(yī)學科學研究存在錯誤認知等方面的問題比較突出。軍隊療養(yǎng)院以疾病前的預防和疾病后的康復為主業(yè)[2]，在維護和促進軍隊官兵身心健康方面有著醫(yī)院無法替代的作用，具有強大的科研資源和廣闊的科研前景。因此，作為軍隊療養(yǎng)院的管理者應對醫(yī)務人員加強教育引導，糾正他們的一些錯誤認知，正確分析療養(yǎng)院各科室在科研創(chuàng)新方面的優(yōu)勢[3]，以提高他們的科研意識；并且加大科研培訓輔導力度，尤其是針對不同學歷、不同職稱和專業(yè)的醫(yī)務人員在培訓難易程度上要適中，循序漸進，盡量使每名醫(yī)務人員都能學會基本的科研設計、論文選題及書寫、統(tǒng)計學知識及計算機檢索方法，初步掌握醫(yī)學研究的方法和技巧；另一方面在條件允許的情況下，在科研活動經費、信息、時間等方面提供有力支持。

3.2 醫(yī)務人員應主動學習為提高自身能力素質努力進取 醫(yī)學專業(yè)是一個終身學習的職業(yè)，學習是醫(yī)務人員的職業(yè)要求[4]，因此，醫(yī)務人員要牢固樹立終身學習的理念，養(yǎng)成良好的學習習慣，一方面要經常閱讀專業(yè)期刊雜志，關注本專業(yè)最新研究進展，對自身在科研能力存在的薄弱環(huán)節(jié)，要做到心中有數(shù)，虛心求教，不斷提高；另一方面要學以致用，在臨床實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題，堅持瞄準醫(yī)學科技前沿搞科研，以體現(xiàn)軍事斗爭準備和全面建設現(xiàn)代化為重點[5]，進行科研攻關，以促進部隊官兵身心健康，為提升部隊戰(zhàn)斗力服務。

參考文獻：

[1]周凌明，徐幻，范靖，等.大型綜合性醫(yī)院醫(yī)務人員科研動機探討[J].醫(yī)學與社會，2011，24(3)：38-39.

[2]單守勤，劉金鳳，薛蓓蕾，等.創(chuàng)建軍隊研究型療養(yǎng)院的實踐[J].解放軍醫(yī)院管理雜志，2014，21(2)：104-105.

[3]朱立紅，周錫芳.療養(yǎng)院護理科研面臨的壓力與對策[J].解放軍醫(yī)院管理雜志，2014，21(3)：256.

[4]諸玲.打造學習型職業(yè)團隊努力培養(yǎng)高素質醫(yī)務人員[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新，2011，8(17)：142-143.

[5]王偉.軍隊療養(yǎng)院加強科研管理工作的探討[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學，2013，23(5)：409-410.

2014-10-24)

1005-619X(2015)05-0553-03

10.13517/j.cnki.ccm.2015.05.056

266071 濟南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院第一療養(yǎng)區(qū)