網絡環境下留守兒童與父母溝通的方法和途徑

張磊

有人說：“我國最寂寞的地方是農村，而農村最寂寞的人是那些在孤獨中默默成長的留守兒童。”由于長期遠離父母，缺乏關愛、呵護，不少留守兒童學習習慣差、自制力弱，沒有明確的學習動機，缺乏強烈的進取心和旺盛的求知欲。其實，在當前信息交流空前活躍的網絡環境下，我們完全有可能為留守兒童與父母之間架起一座溝通的橋梁，為留守兒童撐起一方藍天。

一、開通手機綠色通道

手機已成為現代人必不可少的物品之一，它使人們能夠快捷地進行交流。但是，很多學校明文規定，嚴禁學生攜帶手機。之所以有這樣的規定，是因為有不少學生缺乏監管、自制力差，玩手機上癮，導致厭學、成績滑坡。為了解決這一問題，我們制定了相應的班規，將所有的手機收集起來，集中保管，存放在班級的圖書柜中。為使手機這一通信工具很好地發揮與父母聯系的作用，我們設立了“愛心家園專線”電話，建立了“熱線電話卡”，將學生與父母定時電話聯系的時間、內容、地點和聯系后的感想記錄在卡片上，裝入“愛心家園檔案”。教師可以根據學生提供的手機號碼，及時對家長進行“電話家訪”。

二、建立QQ親情交流群

QQ是大家熟悉的聊天平臺，早已滲透到我們學習、工作、生活的各個角落。我們針對留守兒童心理健康教育問題創建了QQ親情群，組織學生在課余時間或心理輔導活動時間與家長在QQ上交流，增進親情。家長還可以通過親情群同班主任、任課老師或其他家長交流教育心得，提出合理化建議，配合教育措施的實施。另外，還可以開設QQ親情聊天室，讓留守孩子有機會與家長進行遠程視頻對話，使家長能看見孩子的學校生活狀況，實現零距離接觸，縮短家長和孩子之間的距離。

三、打造“校訊通”互動平臺

“校訊通”是一種“學校、家庭、社會”三結合的全新互動教育平臺，是學校和學生家庭之間溝通的有效工具，它可以為留守兒童架起一座愛的彩橋。互動短信方便學校、家長、臨時監護人之間隨時了解留守兒童的學習、思想狀況，并及時溝通。一方面，教師可以免費對家長進行網上家訪，還可以將留守兒童的在校表現、考試成績、學校活動信息、教育資訊以及教育經驗等發送到家長手機上，大大提高了工作效率。另一方面，外出打工的父母可以經常與子女進行情感交流和親子互動，關注子女的學習、生活和心理狀況，及時與孩子交流，撫慰留守兒童的心靈。

四、開設網絡心理課堂

網絡心理課堂是一種將計算機網絡技術應用到學校心理健康教育之中的一種新的教育形式，它以計算機為工具，利用現代教育技術手段來開展教學活動。網絡心理課堂是一個開放式的課堂，它的優勢在于任何人可以在任何時候、任何地方根據自己的特殊需要，參與相應的心理健康教育，從而獲取相關的心理健康知識，促進身心健康。如針對留守兒童與父母之間的關系這一主題，設計一個“親子關系課堂”，然后就這一主題設計多個板塊：“親子關系測定”等心理測量表供留守兒童進行自測，“親情演繹”等心理故事供留守兒童閱讀，“家庭寫真”等心理問答讓留守兒童自省，“心理加油站”可以與心理輔導老師進行雙向交流，“心理聊天室”可以與所有參與這一課堂的孩子進行心理交流等。

為留守兒童營造一個良好的成長環境，是家庭、學校、社會義不容辭的責任。我們要積極借助現代教育技術手段，幫助留守兒童建立起愛的家園，讓他們不再孤獨無助，在父母的遠距離呵護下健康成長。

（責 編 肖 飛）