室內課教學設計

付同順 魏彥斌

關鍵詞：室內課；力量素質；教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）08-0057-02

一、指導思想

本課以學生發展為中心，在教學設計中，結合小學五年級學生的年齡及認知特點，結合室內課的客觀條件，采用教師示范、模擬比賽、小組合作等教學方法激發學生的興趣，使學生學習的主動性得到理想的發揮，使每一位學生得到有效的鍛煉，體驗到體育鍛煉的樂趣。同時，根據我校的教學理念，著力突出“對話”環節，以此營造室內教學的“互動”狀態，提高學生的注意力和參與積極性。

二、學生情況分析

小學五年級學生正處于速度、靈敏、柔韌素質向力量、耐力素質過渡、轉化的敏感時期，同時也是大肌肉群向大小肌群同時發展的過渡期。所以，身體素質的練習內容要盡可能豐富，相應練習的容量也要逐步加大。根據以上特點，我在本節課中利用“課課練”的鍛煉器材，分別安排了學生上肢、下肢、腰腹肌等力量的練習，目標是使學生的各項身體素質在這一階段得到均衡的發展。

三、教學內容分析

本節課是利用學生比較喜歡的體育器材“健力器”進行身體素質練習，所以，如何使用器材、如何管理器材、如何保證器材使用的安全是本節課要特別重視的關注點。在本節課的學習中，教師要根據學生的實際情況，循序漸進地安排練習的密度、負荷，使學生得到科學、合理的鍛煉。教學過程中，教師教授學生練習的方法，指導學生對學習重點和練習內容作用的認識，達到“授之以漁”的目的。

四、安全措施

1.課前準備并檢查器材有無損壞。

2.關注并調控好學生練習間距，避免發生肢體碰撞。

3.使用器材練習時嚴格令行禁止。

五、本課特點

1.通過“對話”充分體現學生的主體性，調動學生主動參與的積極性。

2.通過拉力器進行多種方式的力量練習，既提高學生的練習興趣，又教會學生使用拉力器進行鍛煉的方法。

3.體育知識的學習和體育鍛煉的有機結合，符合室內課理論與實踐相結合的特點，有效克服了室內課枯燥乏味的現象，大大提高了學生室內課的樂趣。