高校圖書館與大學生信息素養教育探討

韓建明

摘 要：本文從大學生信息素養現狀入手，論述了高校圖書館在進行大學生信息素養教育方面所具有的優勢，并且提出了高校圖書館在信息素養教育過程中可以采取的方法途徑。

關鍵詞：信息素質教育；大學生；高校圖書館

教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程修訂》總則第 3 條明確規定，當前高等學校圖書館五項主要任務之一就是“開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲行取、利用文獻信息的能力””。當前信息化已成為世界性的發展趨勢。當代大學生是未來信息社會中信息利用的主要群體，具備較高的信息素養是其成為未來創新型人才的最基本的素質，而高校圖書館作為高校培養人才的重要場所，應充分利用自身的優勢，責無旁貸地擔負起培養大學生信息素養的重任。

1 大學生信息素養現狀

信息時代的今天，海量的信息對大學生的學習、生活與成長產生了前所未有的影響。要讓大學生正確地對待和使用信息，最大限度地發揮信息的作用并避免其不利影響，就必須大力提升大學生的信息素養。然而在現實中，大學生的信息素養普遍較低，具體表現在以下幾個方面：

1.1 信息意識淡薄

當前，大學生上圖書館主要是復習課程、閱讀小說等。很多學生信息意識和科研意識淡薄，對信息的價值和作用缺乏足夠的認識和理解，除了寫畢業論文外，利用計算機網絡獲取信息開展科研工作的意識不強。同時，相當一部分大學生即使很少甚至從沒有涉足圖書館，大學生到館率低直接影響了到大學信息識的培養。

1.2 信息能力偏低

一部分大學生雖然有科研要求，但信息檢索能力較差，不會利用網絡檢索信息，也不會利用光盤檢索工具獲取信息。在工作中，我們經常碰到這樣一種情況，一些學生為了撰寫論文，或參加演講比賽、辯論賽等活動，需要獲取文獻信息，他們來到圖書館，但由于不了解圖書館的館藏，不會運用檢索渠道，面對書海只能望“書”興嘆，不知從何下手。盡管學校每年都進行新生入館教育、安排專人給新生上導讀課，同時給每個學生發了讀者手冊，但效果仍不理想。

1.3 信息道德有待提高

在圖書館的報刊部和流通部，毀書、盜書現象時有發生，有的讀者為了獲取書刊上自己所需要的知識信息，為了省卻抄寫的麻煩或是為了節省復印經費，也有的是為了自己獨享該信息，竟在閱覽的書刊上開“天窗”、撕頁，更有甚者一偷了之，據為己有。而在閱讀的書刊上胡寫亂畫、做題、批注的現象也比比皆是，有時一本書被從頭畫到了尾。行為者已完全無視信息資源共享者的權利，他們完全不顧自身行為給后來借閱者帶來了什么樣的影響，產生了什么樣的后果。在電子閱覽室，有的學生惡意下載軟件并運行，造成機器故障或破壞局域網，嚴重的還造成網絡癱瘓；個別學生未經允許通過非法賬號或盜用他人賬號進入網絡，瀏覽不健康的內容等。這些反映了當代大學生令人擔憂的思想道德狀況，同時也折射出當前學校思想道德教育的積弊。

2 高校圖書館開展大學生素養教育的優勢

在對大學生進行信息素養的教育中，高校圖書館有設備先進、信息專業人才充足、電子館藏資源豐富的優勢，教育形式與課堂教育相比也具有主動性、靈活性和選擇性的特點。充分發揮高校圖書館在信息素養教育中的功能，有利于培養大學生的信息意識、信息能力、信息道德以及創新信息的能力，可以促進大學生由被動學習轉為主動學習，提高自身綜合素質。

2.1 人才資源優勢

高校圖書的館員普通擁有高學歷，并且訓練有素，全面了解學校的專業設置與館藏資源，精于信息的選擇、收集、整序、加工，非常熟悉各種信息資源和網絡資源、電子文獻的檢索方法。在信息素養教育過程中，圖書館館員既是信息用戶快捷、準確獲取信息的領航員，又是指導信息用戶利用現代化信息技術的技師，還是文獻信息的加工員和信息資源的開發員，他們是高校圖書館對大學生進行信息素養教育的重要人力資源。

2.2 信息資源優勢

高校圖書館是高校最大的信息資源集散地，不僅擁有豐富的印刷型文獻信息資源，且擁有現代化的計算機網絡環境，也收藏了如光盤、網絡數據庫等豐富的數字化電子信息資源。同時，高校的電子圖書館建設一般是圍繞著本校專業設置、學科建設來發展豐富電子圖書館藏。隨著網絡的發展可使用多種網絡信息資源，高校圖書館豐富的館藏大學生信息素養教育提供了資源保證。

2.3 學習環境優勢

目前全國各高校圖書館都在進行數字化、網絡化建設，多媒體電子閱覽室和視聽室等現代化設施不斷完善，為大學生信息素養教育提供了技術和實習環境。另外，圖書館良好的閱覽環境、濃厚的文化氣息和良好的學習氛圍，能激發大學生的學習興趣和創新精神，是其他任何地方都難以獲得的。充分利用這一得天獨厚的信息環境對大學生進行素養教育，將會產生事半功倍的效果。

3 高校圖書館開展大學生信息素養教育的方法途徑

3.1 發揮文獻信息資源優勢

隨著信息技術的發展，圖書館呈現出多樣化，高校圖書館根據形勢的需求不斷調整信息資源的結構，在保證提供重點學科和專業信息資源的同時，還選購學術價值較高的文獻充實館藏。圖書館可以采取各種方法培養大學生引導學生讀好書、多讀書，培養大學生獨立思考問題的能力、創作精神和創作意識，提高大學生的信息素養。使信息為己所用。同時，通過積極印發圖書館使用手冊和組織觀看錄像等做好新生入館教育，培養學生最基本的信息意識和獲取信息能力。

3.2 對文獻檢索課的內容進行改革

開設文獻檢索課是提高大學生信息意識和信息能力的主要途徑。傳統的文獻檢索課主要講授文獻類型、檢索語言、檢索工具、檢索方法和各類工具書的使用等，而且以課堂灌輸為主，實習時間少，學生不能根據自身專業特點鞏固所學知識，缺乏靈活運用的能力。隨著信息技術的發展，圖書館的館藏呈現出多樣化，電子信息資源和網絡信息資源大量增加，并實現了網絡檢索和資源共享，文獻檢索課應加強以獲取、整理、利用信息為基礎的信息學基本知識教育和以計算機網絡技術為基礎的信息技術教育，在方法上可以利用多媒體課件講授計算機聯機檢索、光盤檢索，以及常用搜索引擎和網絡信息檢索。在授課中，采取啟發和誘導的授課方式，培養學生的學習興趣。在實習時，應針對不同專業選取不同的實習課題，或學生感興趣的問題，或結合最新的熱點問題，指導學生自己動手檢索、獲取、處理信息，掌握信息檢索的基本技能。

3.3 加強信息道德教育

對大學生進行信息道德教育，讓他們了解信息社會應遵循的法律法規，自覺抵制違法信息行為，隨時以道德規范來檢點自身的信息行為，預防在信息收集、加工、傳播過程中發生信息泄密、信息犯罪、侵犯他人知識產權和隱私權等問題。高校圖書館可以采用板報形式，大力宣傳信息道德的內涵和重要性，請專家學者以報告、講座的形式提高學生對信息道德的認識水平。

3.4 營造良好的校園信息環境

良好的信息環境對信息素養的提高非常重要。目前，許多高校已有完善的校園局域網，學生在宿舍就可以上網。高校圖書館更應充分利用豐富的館藏資源，發揮自身的人才優勢，將信息素養教育與本校的實際相結合，利用網絡積極使用新的培訓方法，針對網絡的非時空性特點，加強網絡在線信息素養教育，將學科數據庫、文獻檢索課教育等相關內容放在網上，同時指導學生進行綜合性的大課題檢索、實時性檢索、回溯性檢索等，讓學生可以輕而易舉地“拿到”他們所需要的信息。對新的網絡檢索知識舉辦不定期的講座，用網絡進行信息發布、信息導航、信息交流，用不同形式的讀書社或社團開展信息活動，促進信息交流，使整個校園形成一個濃厚的信息氛圍，為信息素養教育奠定良好的支撐環境。

參考文獻

1.賴永波： 高校信息素養教育與學科課程整合的幾點思考》，載《情報探索》，2006 （2）。

2.丁紅：《高校圖書館與大學生信息素質教育》，載《情報探索》，2006（2）。

3.楊桂榮、蔡福瑞：《高校圖書館與用戶信息素養教育探討》，載《圖書館論壇》，2006

4.管蔚華：《高校圖書館在新時代大學教學中的地位》，載《浙江高校圖書情報工作》，2006（5）