如何打造初中英語高效課堂

曹煥媛

【摘要】初中英語課堂是老師和學生在一起進行課堂互動教學的一種方式，新課改要求打造初中英語高效課堂，旨在提高初中生學習英語的積極性，發揮自身能動性，學會創新分析和解決問題的能力，讓老師和學生在課堂教學中進行一種情感教學模式，從而提高初中英語課堂的教學水平和質量，達到新課改下對初中英語高效課堂的目標要求。

【關鍵詞】打造 初中英語 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0133-02

近幾年，打造初中英語高效課堂隨著新課改的提出進行著不斷的改變和完善，筆者曾經參加了如何打造初中英語高效課堂的座談交流會，座談會中的許多專家學者對初中英語高效課堂進行了一些高質量方面的研究報告，更深層次的講述了高效英語課堂的內在含義。即立足于初中生英語實際基礎來提高高效課堂的水平和質量。筆者通過對此次座談交流會的學習，深刻的認識到對初中生進行英語高效課堂的實踐活動勢在必行，筆者結合自己在此次座談交流會中學到的實踐，對初中英語高效課堂的打造提供了一些寶貴的意見和建議。

一、打造初中英語高效課堂的要求

打造初中英語高效課堂旨在為老師和初中生提供課堂教學中的一種情感相互交流的一個平臺。即在英語高效課堂中，要時刻保持課堂氛圍融合恰當，老師在課堂教學中情緒飽滿，初中生處于心理狀態的最佳時機，在情緒和心里感覺上對新知識的充滿了無限的渴望，在英語課堂教學中，老師面帶微笑的表情，對初中生鼓勵、期待的眼神、溫和的談話和熱情的教學氛圍帶動每個初中生，讓學生和老師之間一起進行學習英語、課堂互動和討論、進行不間斷的角色互換，，從而讓學生與老師之間達到一種思想上的統一。老師在日常高效課堂教學中對每個學生學習英語的情感變化進行隨時掌握，對學生遇到的問題進行及時的解決，對學生在思想情感上遇到的障礙進行充分的理解和必要的心理輔導，對一些在英語學習新知識上渴望有所進步的同學給予及時的幫助，讓這些同學樹立起學習英語新知識的自信心。

老師在初中英語課堂的有效時間里進行高校課堂的教學讓每個初中生的英語都能取到良好的效果。新課改下的打造初中英語高效課堂將初中生學習知識和技巧，學習過程和方式，個人思想情感、學習態度、思想價值觀之間進行相互的協調從而一起發展。這主要包括老師帶領初中生在學習新知識錢進行仔細認真的溫習，從而在課堂教學中通過課堂互動環節體現和課后反應來增加初中英語高效課堂的教學水平和質量。新課改下對初中英語高效課堂的質量評價主要來自于老師在課堂教學中能否帶動學生進行思維放松式的進行課堂積極回答問題，并且準確、通順，有自己個人的主觀意見，課堂活躍氛圍濃厚，學生之間分析問題和解決問題的能力極強。

二、打造初中高效英語課堂，教材的作用

新課改的改革內容指出，老師在課堂教學中要根據學生學習的實際水平，采取靈活性和創新性的教學手段，對教材內容、課時安排、教學方式等方面進行一定的綜合和調整。英語老師要根據自己定的教學任務，結合本班學生的實際英語水平和課堂實際情況，對教材內容進行認真的研究，對教材知識進行第二次的學習，讓教學任務在有限的時間里能更好的達到預期效果，老師應該對教材知識內容進行一定的調整和優化，根據每個初中生的英語實際水平進行修改，在教學內容確定好了之后，根據英語課堂學習的實際情況，結合初中生英語實際水平在順序上進行一定的調整和教學方式的調整。

三、提高英語高效課堂，激勵和獎勵的作用

打造初中英語高效課堂，離不開對初中生英語進步的激勵和獎勵。對初中生在英語課堂中的進步進行一定的激勵或獎勵，激發初中生因英語的學習帶來一定的成就感，體驗到付出就有收獲的喜悅感，從到激發初中生內在的學習潛能，讓學生充分認識到自己的重要性，建立起自信心，增強學習英語的學習興趣。老師在課堂教學中，經常善于評價和表揚學生之間的每一次進步，對英語學習不同階段的初中生，采取不同的激勵評價標準，從鼓勵和獎勵的角度對每一個學生進行評價，從而激發學生為英語學習而奮發圖強。

打造初中英語高效課堂，提高英語課堂的水平和質量，課堂永遠是老師和學生的主場地。高效課堂的水平和質量受到多種因素的影響，但是老師在課堂教學中占據了很大比例，老師只有在教學活動中不斷進行理性的教學、客觀的面對教學中存在的小問題，才能不斷提高初中英語高效課堂水平的質量，從而為初中生學習英語奠定良好的基礎。

參考文獻：

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