興趣·樂學·高效·成功

段娜

【摘要】為了達到“輕負高效”的理想教學，教師必須找到有效的教學策略。如今，中學生的學習負擔越來越重，尤其是英語學科，成為困擾他們的“困擾學科”。做為一名英語教師，我覺得首先得讓學生對英語感興趣，喜歡學英語，才能事半功倍。其次高度的學習積極性讓學生樂于學習，充分的發揮其主動性。另外學生主動性的充分發揮才能使他們積極參與課堂教學的各種活動，產生高效的學習效果，體驗成功感。

【關鍵詞】英語教學興趣 樂學 高效 成功

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0132-01

一、激發學生學習興趣，事半功倍

著名的心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。因為學習興趣是學習動機中最活躍的成份，學生對學習英語有無興趣，將直接影響其英語學習的效果。

1.引人入勝的導入

導入是教學過程中最基本的也是非常重要的一步，它直接影響到整節課的教學效果。俗話說，良好的開端是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂課如果導入得當，就能直接吸引學生注意，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，提高課堂效率。因此，我們應運用多種導入手段，激發學生學習的興趣，使學生能主動參與教學過程，為整節課作好開路先鋒。

2.輕松活潑的課堂教學

教育本身是件嚴肅的事情，但如果教師每天在課堂上不茍言笑，呆板枯燥的機械化上課，久而久之也會令學生望而生畏，從而降低學習的積極性。相反，如果課堂上教師平易近人，設計輕松活潑的活動，引導學生積極參與，則事半功倍。

如在教授七年級下冊Unit 5 I am watching TV時，我并不是一開始就給學生講解語法知識，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節課的主題，然后充分利用生生合作，自主學習形式強化訓練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導他們在口語操練的基礎上總結這節課的語法要點，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋鞏固。這樣一來，學生不僅在自主、探究的學習過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學習的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內，輕松地掌握了運用英語的技能。

二、創設高效課堂，激發學習積極性

設計高效的教學活動。在英語教學中，活動是實施課堂教學的主要形式。對于農村中學生來說，英語課堂幾乎是他接觸英語的唯一途徑。因此，教師在課堂教學中應當努力創設貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發現和探究，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。

①活動要有明確的目標

教學活動必須有明確的目的性，我們要思考和明確設計活動的目的和意圖是什么，通過活動是否能達成教學目標，活動與教學主題和教學目標是否相關，活動是否必要，活動是否體現了教育價值等。

②活動要重興趣，貼近生活

設計活動時要以學生的生活為基礎，選擇符合學生生活經驗和認知水平的活動。教學中，在確保最基本學習內容的落實的同時，還應當開發學生的生活資源，創設生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當的拓展和延伸，讓孩子們把所學的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。

③活動要面向全體學生

《英語課程標準》要求教學要面向全體學生，體現靈活開放。設計的教學活動要適合不同層次學生的需要，有助于發展學生的個性，突出“以人為本”的教育思想；要有助于鞏固、加深、拓寬課堂上學到的知識，擴大學生視野；要能夠開發學生的思維能力，培養學生的獨立性和創造性。

三、體驗成功，鞏固興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”每個學生都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。因此，教師要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在英語某一方面獲得了一次成功后，繼而對英語產生親切之感，反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩定而持續的興趣。所以，在教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，體味到通過自己的努力取得成功的快樂。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。對中、差生要特別留意，耐心啟發，因勢利導，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的興趣。

總之，英語教學是學生主動參與的學習過程，需要有效地激發學生的興趣，調動他們的主動性和積極性，讓他們樂學、會學、主動學，才能提高英語課堂的效率，才能讓我們的英語教學活起來。