情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

白文芳

【摘要】語(yǔ)言教學(xué)的成效不僅僅和學(xué)生的記憶力和智力有關(guān)，還與學(xué)生的興趣、情緒等因素有著緊密的聯(lián)系。有研究表明：輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，強(qiáng)調(diào)情感交流，教師應(yīng)該巧妙的將情感因素應(yīng)用到英語(yǔ)的教學(xué)中，將教師、知識(shí)、學(xué)生達(dá)到心靈與思想的交融，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】情感因素 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0117-01

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，是人對(duì)客觀事物是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗(yàn)[1]。情感態(tài)度與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)密不可分，情感態(tài)度直接或者間接的影響著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果。高中英語(yǔ)教學(xué)既是認(rèn)知的過(guò)程，也是情感的交流過(guò)程，兩者不可分割。經(jīng)過(guò)深入的探究，可以看出情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，教師要找準(zhǔn)受教育者的情感要求，發(fā)揮情感的作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)也接受到積極的情感教學(xué)，深入學(xué)生的情感世界，才能在本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想效果。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，會(huì)具有非常強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)性，會(huì)將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎能學(xué)不好，而好的成績(jī)又會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，形成良性循環(huán)。在英語(yǔ)教學(xué)中，首要的任務(wù)便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可利用學(xué)生本身固有好奇心，對(duì)成功和自尊的渴望等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，采用生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣等多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，在教學(xué)The Best Of Manhattans Art Galleries時(shí)，可以制作形象的課件，播放相關(guān)的影片，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果.在每次上課前，給學(xué)生聽一首英文歌曲，課后讓學(xué)生學(xué)習(xí)此歌曲，挑一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也給學(xué)生制造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從內(nèi)心深處愛上英語(yǔ)。

2.融洽師生關(guān)系，做到為人師表

（1）師生平等交流

自古以來(lái)受“尊師重道”“一日為師終生為父”等思想影響，大多時(shí)候?qū)W生對(duì)老師的情感是尊重、畏懼，這樣極大地阻礙了老師和學(xué)生之間的交流，影響教學(xué)效果。長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師機(jī)械地傳授知識(shí)，師生之間缺乏交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。教學(xué)過(guò)程是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，拉近師生距離，師生指教更好的針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分挖掘?qū)W生的潛能。

（2）營(yíng)造和諧氛圍

和諧的氛圍對(duì)學(xué)生的情緒起著積極的作用。教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生信任和寬容，建立民主的教學(xué)體制，教師在課堂上要以贊揚(yáng)和肯定為主，少一些批評(píng)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生說(shuō)“perfect”等。這樣有助于師生關(guān)系融洽，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使課堂教學(xué)充滿活力。課堂教學(xué)中教師的情緒在一定程度上也影響著學(xué)生的情緒，因此教師在課前應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，用微笑拉近師生距離，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。

3.開展多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感

在枯燥的教學(xué)之余多開展課內(nèi)外活動(dòng)，寓教于樂(lè)。課內(nèi)：采用情境創(chuàng)設(shè)、游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課外：開展英語(yǔ)演講比賽、英文歌唱比賽等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情感。教師可通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，課前制作精彩、生動(dòng)的課件，并下載相關(guān)視頻等，給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言情境。這樣容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生置身情境之中，激發(fā)情感共鳴。教師還要充分利用課外活動(dòng)來(lái)延伸學(xué)生情感[3]。

如Festivals的教學(xué)中，涉及Father's Day、Mother's Day，教師讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷用英語(yǔ)介紹這些節(jié)日或者是以往在這些節(jié)日中發(fā)生的小故事。到了母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)舉辦感恩活動(dòng)，讓學(xué)生在母親節(jié)這一天制定相應(yīng)的計(jì)劃，并闡釋原因。課外組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，如果條件不允許，可以利用一節(jié)課的時(shí)間在課堂上，讓每位同學(xué)根據(jù)某一個(gè)主題進(jìn)行演講，如可以根據(jù)movie這個(gè)主題進(jìn)行2-3分鐘的演講。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要用理解和寬容喚起學(xué)生臉上的笑容，內(nèi)心的喜悅，充分發(fā)揮積極地情感因素，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在興趣的基礎(chǔ)上傳授高效的學(xué)習(xí)方法和相關(guān)知識(shí)。并且充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。讓教師的教與學(xué)生的學(xué)取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋菊.情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)子.2014.（16）.

[2]徐志霄.情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].校園英語(yǔ).2014，（32）.

[3]金葉.情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施對(duì)策的探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng).2014，（4）.