淺析如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

蘇小梅

【摘要】隨著課程改革，教師的教學(xué)觀念、方式和方法都在發(fā)生著巨大的變化，如何在初中英語的課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是我們一線英語教師的職責(zé)，也是我們教師追求的永恒主題。所以面臨課改蓬勃的浪潮，我們必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。走出一條真正適應(yīng)我們初中英語教學(xué)的嶄新道路。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 初中英語 能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0115-01

隨著人類社會的飛速發(fā)展，教育事業(yè)倍受人們的關(guān)注，新課程教學(xué)理念下，提倡“以人為本、以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重方法，要求教師教學(xué)中注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，提倡交流與合作學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)要以學(xué)生為中心，關(guān)注體驗性教學(xué)。21世紀(jì)的教育，要培養(yǎng)學(xué)生四種本領(lǐng)，即學(xué)會求知、學(xué)會實踐和創(chuàng)造、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；其中“學(xué)會求知”是基礎(chǔ)。在新課改的浪潮下，“如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為教育界的熱門話題。由此可見，培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個至關(guān)重要、急不容緩的教學(xué)任務(wù)，是時代發(fā)展的需要。作為一線的教育工作者，更應(yīng)遵循“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學(xué)于教中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，更要使學(xué)生“會學(xué)”。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中“以學(xué)生為中心“的教學(xué)模式，而教師的任務(wù)則側(cè)重于啟迪、引導(dǎo)與開發(fā)。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。在當(dāng)今社會，科技飛速發(fā)展，知識大爆炸的時代，英語顯得尤為重要。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的主體地位

前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學(xué)方案。”要提高英語課堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅持以“教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取知識信息，把英語課堂變成學(xué)生獲取知識的歡樂園，讓學(xué)生在知識的海洋里貪婪的吸吮知識的乳汁。“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮。”所以英語教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、探究、合作，而且要教會他們?nèi)绾潍@取、精選、分析有用的知識和信息，培養(yǎng)他們積極思維的能力。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主平等和諧的環(huán)境，民主平等的課堂氣氛有助于溝通理解，只有在民主平等的環(huán)境下，學(xué)生的主體意識才能表現(xiàn)出來。主體教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是一種客觀上不對等，主觀上平等民主的關(guān)系，客觀上的不對等指的是學(xué)識的不對等，但在主觀上教師要視學(xué)生為與自己平等的社會成員，尊重他們，愛護(hù)他們，關(guān)心他們，與他們實現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一，使課堂成為一個和諧的教育場所，使他們的主體意識得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

英語教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新。“興趣是學(xué)生最好的老師”。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)原動力的不是老師，而是學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路。”學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與老師息息相關(guān)，美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”也就是說如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的材料有較強(qiáng)的內(nèi)部動力驅(qū)使，就會積極開動腦筋，千方百計地獲得他們需要的知識。因此，教師必須因勢利導(dǎo)。上課時，教師盡可能多地用風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情和手勢組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生大膽地用英語發(fā)言、并積極思維。教師要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的英語積極性和興趣。另外，可根據(jù)英語教學(xué)的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜃呷胗⒄Z教學(xué)的課堂，具體生動的游戲，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂學(xué)”。形成學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在生動活潑的課堂活動中主動發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但也不能放任自流

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，英語教師要做好引路人，尤其我們初中英語教師，從小就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把英語課堂的舞臺交給學(xué)生，讓孩子在這個嶄新的舞臺上把自己的才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來。教師要做好領(lǐng)航員的角色。由于初中學(xué)生的年齡都比較小，還不懂得如何把握自我，如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？把英語課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生在知識的海洋里容易迷失方向，他們幼小心靈無法駕馭知識的航線，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象，學(xué)生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流。科學(xué)的做法是讓學(xué)生充分研讀教材，再讓學(xué)生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性和目的性。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢淑念.淺談小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng).英語輔導(dǎo)報，2003年第8期