新時期如何推進校園文化建設

秦永軍

【關鍵詞】 校園文化建設；育人功能；團隊精神

【中圖分類號】 G472.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0027—01

校園文化就是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。下面，筆者結合我校的實際工作，談談如何構建新時期的校園文化。

一、校園文化建設突出新，突出實

為了進一步加快校園文化建設的步伐，豐富校園文化的內涵，使校園文化對校園協調發展起到精神引領的作用，可以確定校園文化建設年，從“新”從“實”狠抓校園文化建設。

所謂新，就是校園文化建設要新穎，充滿時代特色。所謂實，就是校園文化建設要注重內涵和成效。很多學校只注重形式，不在乎校園文化建設的教育效果和內涵。相關的教育活動，往往都只停留在完成上級布置的任務上。課堂教學是學校實施素質教育的主陣地，但難免遏制學生的特長發揮，而校園文化的構建及其豐富多彩的內容恰如其分地填充了課堂教學的不足。我們結合學校實際從理念、管理、環境、教室、德育、班級、行為、網絡、社團九大模塊入手，經全校師生共同努力，形成了蘊含德育內容，彰顯特色文化體系。理念文化，濃縮了學校多年追求的精神價值；管理文化，包含著激勵競爭的管理特色；環境文化，彰顯了教書育人的歷史軌跡；教室文化，流淌著學校教育教學的思維智慧；德育文化，搭建起學校培育英才的平臺；班級文化，閃爍著學生五彩斑斕的個性創造；行為文化，夯實了精神文明建設的基礎；網絡文化，延展了學校精神文化的內涵和外延。通過以上校園文化建設的全面而扎實的開展，構建了和諧校園，有利于培養人才。

二、校園文化建設滲透育人功能

1. 環境文化，培養學生高尚情操。我們高度重視校園環境文化建設，力求體現出“科學性、教育性、藝術性”，做到了“綠化、美化、凈化”，營造“潤物細無聲”的環境文化。我們在廣場精心布設了十塊文化長廊、中外科教名人名言，在樓內精心懸掛名言警句、書畫作品。勵志名言，突出了人文和科學兩大主題，使中華傳統文化不斷發揚光大，使人文思想不斷深化，使科學探索精神不斷升華。學校的每個景點、角落、墻壁、綠地都體現著教育功能，形成了學校無閑人，人人都育人；學校無閑處，處處都育人；學校無閑事，事事都育人的文化氛圍，使師生隨時都能受到和諧環境的感染，隨地受到優美環境的熏陶，營造出了娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養情操、塑造靈魂的文化氛圍。

2. 班級文化，喚醒學生自尊自立。我們的班級文化建設以“學識與人文融合，個性與共性和諧；張揚個性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色”為目標，以“創新班級自主化管理文化建設的途徑和方法，在傳統中挖掘新意，變無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色”為原則。扎實有效地開展了以班級文化建設為載體，以學校文化建設為核心，以營造班級文化——學生精神的樂園為重點的工作，切實豐富班級文化內涵，真正實現文明和諧的校園。

3. 社團文化，促使學生全面發展。我校不斷加強學生社團的建設與發展，學校成立了學生會、團支部，建立了音樂、美術、手工創作等活動室。制訂了活動計劃，明確了學生會、團支部管理網絡，明確了獎勵機制，合理安排學生團員活動，使學生會、團支部能夠得到健康發展。

三、校園文化建設培育團隊精神

校園文化建設在“滲透”上下功夫。我們把校園文化建設和日常工作緊密結合，相互滲透，用文化引領學校各項工作，把文化理念浸透在師生的靈魂當中，使學校的管理制度、教師的教育教學、學生的言談舉止、校園的一草一木、一磚一瓦無不彰顯出文化熏陶和育人功能，達到“潤物細無聲”的教育效果。通過文化的引領和熏陶，使學生規范自己的行為，養成良好的文明習慣，形成自我教育、自我管理、奮發向上的內在動力；使教職工敬業愛崗、愛校如家、吃苦奉獻的意識得到強化，用心做事，不斷規范自己教育教學的行為，促進師生員工自我約束、自我完善，提升道德修養。文化建設在“塑造”上下功夫，學校文化是學校的靈魂，是學校發展進步之本。

編輯：郭裕嘉