淺談小學數學教學中存在的問題及解決策略

湯永艷

摘 要：近幾年，隨著我國經濟的不斷發展，國家對小學教育的重視程度逐漸提高。再加上新課改的不斷深入，數學課堂的教學模式也發生了很大的變化。教師積極實踐新課改，收獲了很多經驗的同時也提高了的教學效率。就小學數學教育中存在的問題進行簡單分析，并指出相應的改進措施。

關鍵詞：存在問題；解決策略；教學情境

小學數學教育是所有數學教育的基礎，讓學生能夠擁有獨立的數學思維去解決生活中的問題，是小學數學教育的目標。而現如今的教育卻是急功近利，專注于進行“填鴨式”教育，導致學生對數學提不起興趣，進而導致學生不愿意去學數學。所以在小學教育的過程中，教師要充分發揮新課改的優勢，激發學生學習數學的積極性。只有正確找準數學教育中存在的主要問題，才能做到對癥下藥，提高教學質量，讓學生享受數學學習帶來的樂趣。

一、教學中存在的主要問題

1.教學方法過于簡單，缺乏新鮮感

現如今的小學數學教學方法比較簡單，課堂還是以教師為中心，教師負責講解，學生負責被動地接受，很顯然這樣的課堂只會教會學生如何解題，而無法培養他們解決問題的能力。學習數學最重要的是學會思考，傳統的教學方法恰恰忽視了學生獨立思考問題的過程。枯燥無味的教學方式不僅會扼殺學生學習數學的興趣，還會打擊學生的學習熱情。有一些教師雖然改善了教學方法，使用多媒體進行授課，但沒有將自己的教學內容進行改變，只是簡單地從黑板走向了白板，無法提高小學數學的教學效率。

2.教學目標不夠明確，缺乏清晰度

一些教師在教學時沒有明確的教學目標，只是單純地帶著學生把課本看一遍，或者花大量的時間去講題，這樣根本無法鍛煉學生的思維能力，還會使學生失去學習數學的興趣。長此下去，對小學數學教育十分不利。眾所周知，學數學就應該是一個鍛煉思維方式、培養興趣的過程。只有讓學生充分地享受這個過程，他們才會感受到數學不是枯燥乏味的，才會下決心去學好數學。但目前的數學教學只是注重知識的灌輸，而沒有重視思維的鍛煉，這嚴重抑制了學生學習數學的熱情。

3.學生對數學缺乏興趣

興趣是最好的老師。如果數學教學無法提高學生的學習興趣的話，那么也就無法取得很大的改變。只有學生自己從心里萌發出對數學的興趣，才會主動地去進行數學學習。有了良好的學習興趣，在學習中自然會達到事半功倍的效果。但目前，“填鴨式”的教育恰恰扼殺了學生的學習興趣，只知道要求學生死記硬背，就算將知識點全部背會，也沒有太大作用。小學數學主要是要教會學生用數學思維去思考問題，記了一大堆沒用的公式定理而沒有思維也是于事無補的。師生之間只有充分地互動、交流，才能激發學生的學習興趣。

二、數學教學的主要改進措施

出現問題不可怕，可怕的是不敢正視問題，我們應該積極尋找解決辦法，激發師生學習數學的激情，改變現狀，這樣才能達到數學教育的目的，才能促進數學教育的良性發展。

1.采用先進的教學方法

在小學數學的教學過程中，我們要拋棄傳統的教學方法，杜絕“填鴨式”教育，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主體。真正有效的數學教學方法是啟發式教育法，讓學生自己提出問題，老師在旁指點啟發，這樣學生的思維才能得到鍛煉，同時還能激起學生的興趣。這樣的課堂，無論是在課堂效率方面，還是在教學效果方面都遠勝于傳統的教學方法。“授之以漁”式的教學方法，不僅調動了學生的學習熱情，還能從根源上解決數學教學存在的問題。

2.提高學生的興趣

小學數學的教學應該以培養學生的興趣為主，教師應該努力創設各種教學情境，引導學生進行思考，激發學生的興趣。學生在自主探索和解決問題的過程中，就會真正地體會到學習數學的重要意義。培養學生的數學思維也是數學教學不可或缺的部分，教師應該多讓學生在課堂上進行自主學習，遇到問題先讓學生進行小組討論，之后再由教師負責指導講解，最后達到師生的共同進步。這樣既可以最大限度地鍛煉學生的數學思維，同時還可以激起學生對學習數學的興趣。另外還可以增加趣味課堂環節，讓學生對數學學習產生興趣。

總而言之，隨著現代教育體制的改革，知識經濟的時代已經到來，為了更好地適應這個時代，我們必須拋棄傳統的教學方式，不斷地進行改革創新。只有老師認識到改革的重要性，才能真正改變傳統的教學方式，循序漸進地推進課程的創新，從而解決小學生的數學教育問題。數學教育主要是思維的教育，只有讓學生獨立地鍛煉自己的數學思想，才能更好地提升教學水平。本文提出的三點改進措施不僅可以調動學生的學習數學的熱情，還可以提高教師的教學水平。相信只有這樣才能從根本上解決小學生學習數學的問題，也就可以提高教學質量，只有分別從老師和學生的角度進行改善，才可以最大限度地提高數學教學水平。

參考文獻：

[1]韓志民.淺談小學數學教學中存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2014（22）.

[2]孫瑩.小學數學計算教學策略研究[J].科學中國人，2014（16）.

編輯 段麗君