小學體育教學中小組合作學習的思考

郭志強

摘 要：小組合作學習是新課改后提出的教學理念，其目的是培養學生合作的意識，集中學生的智慧，共同探討問題。小學生喜歡游戲是天性，在小組合作學習中利用游戲法教學可以增強學習的興趣和體育活動的樂趣。

關鍵詞：小組合作；游戲法；教學質量

體育學科在整個教學體系中都占有非常重要的位置，據有關部門的調查顯示，目前我國青少年的體質水平呈現下滑的趨勢，普遍顯示體質下降。為此中考做了調整，將體育計入中考總分，這是強調體育教學的標志，也是進行體育教學改革的東風。針對小學體育教學，教師要制訂符合小學生心理特點和生理特點的教學內容，以期提高體育教學的質量。

一、體育教學中小組合作學習的認識

小組合作學習是新課改后提出的教學理念，其目的是培養學生合作的意識，集中學生的智慧，共同探討問題，經過討論后，形成一致的結論或者觀點，再和其他小組的同學交流，形成一個正確的知識圖示，建構在學生的頭腦中。這也是建構主義教學理論的核心內容，學生在這樣的學習方式中，可以互相借鑒彼此的觀點，集思廣益。在體育教學中實施小組協作學習，是針對體育教學的特殊內容，結合小學生的心理特點和行動特征，將幾名學生分成一個小組，通過游戲、合作、替換等方式，進行體育知識的學習，增加體育技能，從而實現高效的教學目標。在體育課教學中實施小組協作學習，可以使各種體質和各種認知的學生融合在一起，互相協作、互相幫助完成學習任務，達到提高體育技能、增強身心健康的目的。

二、強化小組合作學習的措施

小學生喜歡游戲，在小組合作學習中利用游戲法教學可以增強學習的興趣和體育活動的樂趣。在體育教學中，教師要善于設計活動內容，善于利用小組合作學習的方式，科學劃分小組，保持小組成員的優勢互補，保證游戲活動能夠開展起來。男女同學搭配開，體質高低搭配開，這樣才能保證小組合作學習的高效性。提高小組合作的質量還要善于設計教學內容，保證教學內容適合小組合作學習。這就需要教師精心設計教學，精心選擇教學內容。

小組合作學習是新課改后體育學科的重要理念，教師要在教學中深入研究和探索體育教學改革的方式和方法，在有限的時間內獲得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]盧強.體育課小組合作學習的冷思考：實證與反思[J].電化教育研究，2013（8）.

[2]金陵.小學體育教學中的合作學習[J].中國信息技術教育，2012（9）.

編輯 韓 曉