淺談培養學生良好的學習習慣

孟麗君

良好的學習習慣是學生掌握新知、培養能力的重要前提。學生一旦養成良好的數學學習習慣，就學會了學習，教師也就做到了“授之以漁”。因此，在小學階段，培養學生良好的數學學習習慣，是每一位教師的重要責任。

一、培養學生課前預習的習慣

“課前預習”是學生在上課前初步理解所要學習的新知識的過程。通過預習，學生不但能初步把握新課程內容，了解學生的重點，同時，也增加了聽課的針對性。而且，在預習的過程中，學生自我探索、思考、質疑，培養了學生獨立解決問題的能力。這樣，學習效果就事半功倍。

二、培養學生專心傾聽的習慣

數學知識邏輯性強，內容之間聯系緊密。因此，培養學生專心傾聽的習慣是提高數學效率的重要途徑。

首先，在課堂上，教師要盡可能地把比較抽象的數學知識變得生動、有趣，充分激發起學生的學習興趣。我們的數學課可以采用多種途徑引起學生注意，例如，講故事、比賽、游戲等，再加上教師飽滿的精神，精煉而幽默的語言，定能使課堂引人入勝，使每個學生都樂意聽。

另外，老師可每節課抽幾分鐘的時間來練學生專心傾聽的能力。如，每天對學生進行50道左右的口算練習，由教師讀題，學生寫答案。還可以老師口述應用題，由學生說出已知條件和要求的問題，并列式計算。這種聽算的訓練可讓學生的注意力高度集中，是培養學生專心傾聽的好方法。

三、培養學生獨立思考的習慣

贊可夫有句名言：“教會學生思考，對學生來說是一生中最有價值的本錢。”因此，教學中，教師必須采用多種方法引導學生積極動腦、樂于思考、勤于思考，逐步養成獨立思考的好習慣。

首先，教師提出問題后，要留給學生足夠多的思考時間，而且要照顧各個層次的學生。對于一些比較難的問題，可先叫一些優秀生來回答，這樣既可以為一些學困生打開思路，又避免了傷害這些學生的自尊心。而對于一些比較簡單的問題要多關注那些稍差的弱勢群體，并要及時地鼓勵他們，讓他們品嘗到獨立思考的成功，這樣才會有更大的勇氣和信心繼續努力。

另外，教師還要多表揚、多鼓勵那些主動質疑的學生，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑的重要性，學生在學習過程中若能主動質疑，說明他在不斷地思考，教師應樹立這樣的典型，帶領學生主動質疑、獨立思考。

習慣的養成需要我們教師一點一滴地去培養。只要我們注意引導，方法得當，這些良好的學習習慣定能在學生心中生根、發芽、結果！

編輯 魯翠紅