淺談初中思想品德課堂教學的高效性

魏坤虎

摘 要：隨著我國課程改革的不斷深入，初中思想品德課堂教學的教學理念也發(fā)生了巨大的變化，高效的課堂教學理念在初中思想品德課堂教學中占據(jù)了極為重要的地位。在這種形勢下，如何提高初中思想品德課堂教學的高效性成為學校亟待解決的問題之一。以《淺談初中思想品德課堂教學的高效性》為題，對此進行了簡要的分析。

關鍵詞：初中教學；思想品德；高效性

通俗地來講，“高效性課堂教學”主要指的是在課堂教學過程中，教師通過一些有效的教學方式，將有限的教學作用無限化的一種教學方式。在此過程中，學生可以對教師所傳授的知識進行更大程度的接受，從而達到提高課堂教學效率的目的。提高初中思想品德課堂教學的高效性可以從以下幾個方面做起。

一、有效地增強初中教師、學生間的交流

在初中思想品德課堂教學過程中，教師應該做到信任學生、尊重學生，有意識地與學生進行溝通交流，讓初中生感受到師生之間的平等性。對于學習成績比較優(yōu)異的學生，教師應該給予其更多的引導，讓他們有更大的空間進行思考、學習。

二、提高課堂教學的趣味性

在初中思想品德課堂教學中，教師應從教學內(nèi)容、教學語言以及教學方法進行改善，增強初中思想品德課堂教學的趣味性，從而提高課堂效率。教師在教學過程中，應該結(jié)合學生的興趣以及社會現(xiàn)象等展開教學，將小組討論、學生演講等活動添加到枯燥的初中思想品德課堂教學過程中來，激發(fā)初中生對于思想品德課堂的學習熱情。同時，教師還可以結(jié)合多媒體的教學方式，對一些比較抽象的知識進行講解，使學生更容易接受。

三、建立“目標導學式”課堂教學模式

這種課程模式是指建立一個多方面的發(fā)展目標，引導課堂教學模式的發(fā)展，這種課堂教學模式的基本形式是建立在老師與學生的互動之上，并且運用達標測試的手段檢驗課堂的效果。在教學活動開展之前，樹立一個相對合理的目標，并且教學課程要具有開放性和靈活性。致力于提高學生的學習興趣，集中注意力，培養(yǎng)學生的思維能力。這種課堂教學模式主要包括三個方面：樹立目標，進行引導；深入研究知識的內(nèi)在因素；設置達標測試方案。

提高初中思想品德課堂教學的高效性對學生的學習、教學水平的提高都具有相當重要的促進作用，但是，在新課改教育體制下的初中思想品德課堂教學過程中，仍然存在著一些問題，切實地提高我國初中思想品德課堂教學的高效性需要一個比較漫長的過程。

參考文獻：

[1]沙麗娟.初中思想品德學科中體驗式教學的探索[J].北京師范大學學報，2007（01）：35-38.

[2]魏國華.初中思想品德學科教學中體驗式教學的實踐與思考[J].思想政治課研究，2008（10）：34-37.

編輯 魯翠紅