如何提高小學生的語文閱讀質量

羅校紅

摘 要：閱讀作為搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是培養學生終身學習語文的重要方面。所以，為了提高學生的閱讀質量，也為了有效培養學生的語文素養，在素質教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當的方式來提高學生的閱讀教學質量，進而，在提高學生閱讀質量的同時，也為學生綜合素質水平的全面提升做好基礎性工作。

關鍵詞：小學語文；閱讀質量；復述活動；討論活動；解讀；多媒體

在素質教育下，教師要更新教育教學觀念，要借助恰當的方式來提高學生的閱讀質量，進而，使學生在多樣化的課堂活動中養成閱讀的良好習慣。因此，本文就從以下幾種活動入手對如何提高學生的閱讀質量進行論述。

一、復述活動的組織

復述活動是指將閱讀的內容進行整理，然后，用自己的話表述出來。切記復述活動不是文本背誦，也不是簡單地用一兩句話概括中心思想，而是，要將故事的起因、經過、結果表述出來，這樣的過程不僅能夠培養學生的語言組織能力，而且，與提高學生的閱讀能力也有著密切的聯系。所以，在語文教學過程中，教師要有效地組織復述活動，要鼓勵學生將自己閱讀的文本，以故事的形式講述給其他學生，這樣不僅能夠開闊學生的知識視野，調動學生的閱讀興趣，而且，也有助于學生語文素養的全面提升。

例如，在閱讀《夜鶯的歌聲》時，為了提高學生的閱讀質量，也為了讓學生更好地理解文本的中心思想，在基本內容講完之后，我組織學生進行“復述活動”。為了提高學生的閱讀質量，也為了讓學生更好地了解文本的中心思想，在復述活動時，我引導學生分別以“小孩子”“軍官”兩個角度進行復述。這樣的鍛煉不僅能夠培養學生的復述能力，而且，對提高學生的閱讀能力和理解能力都起著非常重要的作用。

又如，我們可以引導學生復述課外的文本，也就是說，以“講故事”的形式將自己平時喜歡的文本在閱讀課上講述給其他學生，并說一說自己喜歡的理由。比如，有學生講述了《王爾德童話》《小公主》《秘密花園》《長襪子皮皮》《父與子》等等，目的就是讓學生在互相“復述”的過程中拓展知識面，豐富學生的大腦儲備，而且，與培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀質量也有著密切的聯系。

二、討論活動的開展

討論活動在閱讀教學中的開展目的是提高學生的閱讀理解能力，使學生在相互交流中掌握文本的中心思想，提高閱讀質量，同時，也為學生獨立思考問題能力的提高起著非常重要的作用。所以，在文本閱讀的過程中，我會先引導學生明確一些問題，然后，引導學生帶著問題進行閱讀，這樣一來能夠減少學生閱讀的盲目性，二來能夠激發學生的學習興趣，使學生在閱讀中獲得良好的發展。

例如，在閱讀《文成公主進藏》時，為了幫助學生更好地理解文本的中心思想，也為了提高學生的閱讀效率，在閱讀之前，我首先引導學生思考了下面幾個問題：（1）唐王向使者提出的第一個考驗是什么？使者是怎樣應對的？（2）唐王向使者提出的第二個考驗是什么？使者又是如何解決的？（3）文成公主在進藏的過程中都遇到了哪些困難？……在明確問題之后，進行自主閱讀，這樣不僅能夠提高學生的閱讀理解能力，而且，對最大化實現教學目標也起著非常重要的作用，進而，也為學生綜合素質水平的提高奠定了堅實的基礎。

三、重點句子的解讀

句子解讀是提高學生閱讀質量，培養學生閱讀鑒賞能力的重要方法之一，也是展現文本價值，提高閱讀質量的關鍵因素。所以，在文本閱讀中，我們要組織學生對一些句子進行多角度的解讀、思考，進而，使學生更好地理解文本的中心思想。

例如，在閱讀《地震中的父與子》時，為了提高學生的閱讀質量，也為了培養學生的鑒賞能力，在學生閱讀時，我引導學生對文本中的一些句子進行解讀，如，“不論發生什么，我總會跟你在一起！”“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”等句子進行解讀，這樣不僅能夠提高學生的閱讀質量，而且，對學生鑒賞能力和理解能力的提高也起著不可替代的作用。

四、借助多媒體閱讀

借助多媒體進行閱讀教學是為了給學生營造良好的閱讀環境，使學生在和諧的環境中找到閱讀的樂趣，進而，也為學生閱讀質量的提高渲染好氛圍。例如，在閱讀《北京的春節》時，為了給學生營造閱讀的良好氛圍，也為了提高學生的閱讀質量，在本節課的閱讀時，我首先借助多媒體向學生展示了一些春節時的圖片和視頻，這樣的目的就是要引導學生走進相應的情境中去閱讀，這樣不僅能夠減少單獨閱讀的枯燥感，而且，對提高學生的閱讀教學質量也有重要的意義。所以，在閱讀教學過程中，我們要恰當地應用多媒體進行閱讀輔助，以為學生閱讀質量的提高做好鋪墊工作。

總之，在素質教育下，我們要借助恰當的方法來調動學生的閱讀興趣，來提高學生的閱讀質量，進而，在促使學生獲得良好發展的過程中語文素養獲得全面的提升。

參考文獻：

胡崗.如何提高小學語文閱讀教學質量[J].群文天地：下半月，2010（6）.

編輯 馬燕萍