數(shù)學(xué)與生活

賴柱強

兒童生活中很多知識是數(shù)學(xué)課堂的生長點，隨著課程教育改革的不斷深入和開展，傳統(tǒng)枯燥、呆板的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中進(jìn)行觀察、實踐、分析、合作、交流、體驗和感悟的教學(xué)方式取而代之。這樣小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活接軌的教學(xué)模式，不僅實現(xiàn)了多形式、寬范圍的學(xué)習(xí)方式和時間、空間，而且還有利于挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗資源，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。本文筆者主要通過把生活引進(jìn)來、把課堂推出去兩種方式，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，將抽象的數(shù)學(xué)具體化，將學(xué)生的課堂生活化。

一、把生活引進(jìn)來

（一）創(chuàng)設(shè)簡明的生活化情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是教學(xué)中常用的，也是行之有效的教學(xué)辦法之一。這就要求我們教師在教學(xué)時，應(yīng)摒棄“唯教材是從”的教學(xué)舊觀念，果斷地舍棄一些課本中的例子，引入學(xué)生熟悉的生活實例。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生多溝通，多觀察，了解學(xué)生實際，能夠選擇學(xué)生比較熟悉和感興趣的生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與熱情。

（二）緊密聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)理解，培養(yǎng)觀察習(xí)慣

有效地引入生活，單純依靠教師自己的力量是不夠的，還需要學(xué)生的積極參與。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的生活觀察習(xí)慣。首先，要求學(xué)生觀察身邊的事物，用心生活；其次，安排一些具體的觀察作業(yè)，讓學(xué)生將自己觀察到的生活中的數(shù)學(xué)記下來；最后，還應(yīng)讓家長做好學(xué)生生活觀察的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣。

二、把課堂推出去

（一）營造生活式的課堂氛圍，還學(xué)生自由

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被定在自己的座位上聽課，教師站在講臺上講課，一切似乎都是井然有序，然而教師的“一言堂”、學(xué)生的被動接受嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。我在教學(xué)中，則是讓教室的每一個角落都成為學(xué)生的“座位”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的場所。這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變得自由，而且思維也會更加開放，能想到讓教師意想不到的發(fā)現(xiàn)。

（二）設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)問題，還數(shù)學(xué)價值

數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。生活中的很多問題，都需要我們利用數(shù)學(xué)知識來解決。我在教學(xué)中通常會設(shè)置數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生在一起探討一些生活化的數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到數(shù)學(xué)知識的價值，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和需要。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是接觸階段，只有培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

編輯 馬燕萍