高中地理教學中學生的興趣培養分析

吳靈麗

摘要：學生對地理學科感興趣是他們探究地理知識的內在動力，同時，也是學生對地理知識產生學習動機的主要因素之一。興趣的培養對于學生學習地理知識有很大的推動作用。因此，培養學生對地理學科的興趣，既能調動學生學習地理知識的積極性和主動性，又能提高學生的學習效率。濃厚的興趣還能夠有效將學生的智力潛能激發出來，并使之處于最佳的學習狀態。那么，如何才能有效地培養學生對地理學科的學習興趣呢？

關鍵詞：高中地理 ? ? ?興趣教學

在高中地理課教學過程中，結合興趣教學法進行授課，能夠激發學生主動參與到活動中來的積極性，有利于學生在活動中去探究相關的地理知識，不斷豐富自身的知識儲備，為提高學生的綜合素質奠定良好的基礎。本文主要從以下幾個方面進行探究。

一、激發學生的學習興趣，強化學生的學習動機

俗話說“興趣是最好的老師”，學生一旦對地理學科感興趣了，他們就會在內心深處產生較強的學習動力，充分集中自己的注意力，把握課堂教學中的重點和難點，明確自己的學習方向和目標。在地理教學中，培養學生對地理學科的學習興趣，推動學生的學習動力，可以以新課的導入作為出發點，在上課伊始就讓學生產生學習的動力。比如將唱歌謠、講故事或者玩游戲等趣味性比較濃的教學方法，作為引子進行新知識的導入，可以快速地激發學生的學習興趣，集中學生的學習注意力。舉個例子，在教學“季風氣候”的相關知識點的時候，教師可以借助于歷史故事——“孔明借東風”，作為新課的導入點進行導入，讓學生意識到季風氣候知識是非常重要的。此外，在激發學生學習地理知識興趣的時候，教師還可以加入一些優美風趣的語言或者是引人深思的問題，這些都能有效激發學生內在的情感因素，提高學生探究知識的積極性。

二、樹立良好的師表形象，促進學生的情感發展

一名教師對學生產生的影響是非常深遠的，一名優秀的教師能為學生今后的發展指明道路。作為一名高中地理教師同樣也是如此，要不斷充實自己的專業知識，同時還要提高自身的業務素養，為學生樹立一個好榜樣。新課程改革理念下的高中地理教師，在授課的過程中，要以學生的認識規律為基礎，不斷創新和完善自身的教學方法，還要不斷進行反思。此外，在地理課教學中，教師還要與時俱進，樹立新的教學觀念，結合一些先進的教學輔助工具進行教學。此外還要勇于創新，對教材的處理、教法的設計以及教學手法的使用等，都要勇于探索，以便為學生創設良好的課堂學習環境，把學生對地理學科的興趣都激發出來，積極參與到課堂教學活動中，將枯燥的課堂變得更加的活潑，以順利實現課堂預設的教學目標。要想完成教學目標，既需要教師不斷充實自身的業務素養，也需要教師時刻為學生樹立一個好榜樣，學生才能主動且自發地參與到地理課堂教學當中。

三、教學語言應該飽含感情，以情動人

很多地理事物或者是地理景觀等，有一大部分都是不能被學生所直接感知的，盡管新的教學理念已經走進了課堂，多少能夠彌補一下這方面的缺憾，但是，限于資源有限，很多地理知識還是需要依靠教師使用飽含感情的語言，生動形象、通俗易懂且繪聲繪色地講給學生聽，把學生的思緒引向神圣的地學殿堂中。結合地理學科知識面廣、內容豐富，既有自然知識，又有人文地理的特點，在教學時，教師要以情動人，使用生動的語言，飽含感情將這些知識展示給學生，激發他們對于地理學習的濃厚興趣。比如，在教學旅游這章內容時，教師可以借助多媒體課件進行教學，通過多媒體課件將我國一些優秀的旅游景觀展示給學生，給學生的視覺帶來沖擊，激發他們學習地理知識的興趣，同時還能促使課堂氣氛更加活躍。多媒體在提高學生學習積極性的同時，還能夠豐富學生的情感，有利于激發他們主動獲取地理知識的動力。

四、營造良好的學習氛圍

為了更好地活躍地理課堂的教學氛圍，在教學中，教師要將學生的主體性充分發揮出來，讓學生成為學習的主體。例如，在引導學生學習“陸地環境的地域差異”這章內容時，可以讓一些有過旅游經驗的學生結合自身的實踐將其參觀旅游景點的所見所聞講述出來。這樣做，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面教師可順勢將學生的注意力遷移到新知識的講解中，通過講解，學生將對各地區人文和自然景觀的差異性一目了然。與此同時，教師還可以組織學生積極開展地理課外活動，培養學生的學習興趣，促使其個性得到發展。例如，在教學“可持續發展”的相關內容時，教師可以結合當地的發展資源進行授課，比如組織學生到實地進行考察，以加深學生對環境保護工作的認識，進而再理解可持續發展的重要性。再如，在組織學生探究“正太陽高度角”這一內容時，教師可以結合日常生活進行講解，比如生活中常見的“太陽高度角與熱水器之間的關系”或者是“太陽高度角與樓距或者樓高的關系”等。結合這些生活現象，讓學生們大膽將自己的見解發表出來，既能增強學生的學習興趣，還能夠讓他們明白其中的緣由，從而極大地調動了學生追求知識的積極性。

在高中地理課堂教學中，合理的教學方式不僅能夠幫助學生了解和深化知識，而且可以極大地提高學生對地理知識的應用能力。總而言之，高中地理課堂教學中情感教育能夠有效地提高學生學習地理知識的積極性，提升高中地理教學質量。不僅如此，情感教育對于學生的學習態度、自身的發展也有著重要的作用，對我國教育事業發展也有著一定的促進意義。

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