現代信息技術與高中英語教學的整合研究

褚軍霞

摘要：隨著信息技術的不斷發展，教育形式也發生了很大的變化。將信息技術引入英語課堂，能夠激發學生的學習興趣，發揮學生的想象力，提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術 ? 高中英語 ? ?語言環境

21世紀是一個科技飛速發展的時代，信息技術的發展給社會帶來了方方面面的影響，對教育也起到了重要的作用，信息技術給教學改革帶來了無限的生機和活力。信息技術為英語課堂教學注入了一股活水，在英語教學中它具備以下優點。

一、激發學生的探究欲

在上課之初，學生不能馬上集中精力，投入到學習中去，而信息技術在課堂教學中的運用，就很容易解決這個難題。CAI課件為學生提供了豐富的教學資源，它集聲音、圖像、動畫等為一體，學生面對多種呈現方式，興趣一下子就被激發起來，產生強烈的好奇心和求知欲。

二、有效提高課堂教學效率

根據新的英語課程標準的要求，在高中英語課程安排上，每周大約有五節課，學習時間有限，學生需要通過大量的練習才能掌握知識和鞏固知識，在傳統的教學模式中，學生只是反復訓練而多媒體技術的運用，在知識的呈現上更加直觀、生動，教師能夠通過多媒體創設一定的情境，讓學生在有限的時間內進行練習和表演。這樣，學生的興趣會更加濃厚，記憶更加深刻，還能提高了自主學習能力。

三、為學生提供良好的英語學習環境

英語對學生來說比較陌生，在現實生活中缺乏一定的語言環境，學生練習英語的機會比較少，很難獲取大量而規范的語言輸入。而多媒體可以彌補這一缺點，教師可以通過下載一些語言材料，讓學生能夠學到更加規范的英語發音，通過練習，讓學生找到自己的發音錯誤，并及時矯正。

四、提高學生的閱讀理解能力

在英語閱讀教學中，教師一般都是對閱讀材料的背景進行講解，由于課堂時間有限，不能詳細講解，因此學生學到的知識比較膚淺。如果教師能運用多媒體搜索更多的相關信息，給學生提供閱讀的機會，就有利于學生明確學習目標和任務，有利于提高學生的閱讀理解能力。此外，學生一旦掌握了信息技術知識，就可以通過網絡和同學、教師進行交流和溝通，進行大量的英語閱讀，從而提高學生閱讀理解能力。

五、運用多媒體教學存在的問題

在英語課堂教學中，教師可以運用多媒體的優勢，對學生進行高密度的語言訓練，使其所學知識得以鞏固。此外，多媒體技術信息容量大，能開拓學生的視野，有效拓展教學內容。但是，事物的發展都有兩面性，如果一味追求多媒體教學，夸大它在教學中的作用，就會偏離了英語課堂教學的本質。從當前多媒體在實際教學中的運用，可以發現還存在很多的誤區，這是每一個教師需要認真思考的問題。

（一）過多的多媒體課件展示

實踐證明，合理恰當地運用多媒體教學，會提高課堂教學效率。但是，多媒體只是一種輔助手段，而有的教師在教學中把所有內容都用多媒體展示。英語學科具有一定的實踐性，需要教師和學生交流互動才能提高學生的語言表達能力，多媒體只能起到為教學而服務的作用，因此教師不能一味追求多媒體展示而忽視了教學本身的意義。

（二）大屏幕代替了黑板

有部分教師在英語教學中，用多媒體代替了黑板，在上課之前就把教學內容、問題、答案等都制作成課件，然后在上課的時候一一展示出來。我們應該知道，在英語教學中，要根據教學內容隨時創設情境，或者會有新的問題生成，這樣才能達到實際操練和運用英語的教學目的。另外，傳統的優秀板書不但精煉，而且教師可以根據教學活動的開展隨時修改和補充板書。如果用多媒體代替了黑板，很難達到最佳的教學效果。

六、科學合理地運用多媒體教學

多媒體技術在英語教學中起著重要的作用，但是并不是多媒體可以代替所有的教學手段，多媒體技術和其他教學手段相比有著很大的優勢，但是其他教學手段所具有的特點也是多媒體所無法取代的。比如，投影儀、掛圖、實物等在課堂教學中也有不可忽視的作用。所以，教學一定要講實效，不能追逐潮流，教師要根據教學內容選擇合適的教學手段，讓多媒體和其他教學手段有機結合在一起，發揮其各自的長處。具體而言，教師要做到幾下幾點。

（一）教師樹立新的教學理念

教師是課堂教學的組織者和引導者，因此英語教師首先要樹立新的教學觀念，改變傳統的教學模式，不斷學習，積極探索，能夠運用科學技術手段構建新型的教學模式，建立現代化教學體系，優化課堂教學，以培養能夠適應社會的優秀人才。

（二）教師樹立終身學習的觀念

在日新月異的信息社會里，教師也要與時俱進，不斷學習，以適應社會和科技的飛速發展。因此，教師要樹立終身學習的理念，積極學習先進技術，使自己具備相應的專業知識、網絡知識、教學綜合能力、創新能力等，有效地解決教學中出現的種種問題。

（三）充分發揮學生的主體性

英語教師還要充分發揮學生的主體作用，為學生提供自主學習的機會，還給學生自主學習的權利，積極探索，大膽創新，在實踐過程中提高信息技術能力，提高教學效率。

綜上所述，多媒體技術在英語課堂教學中的廣泛運用，是教育發展的必然趨勢，也是教學改革的必然結果。多媒體教學手段的運用為課堂注入了活力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率。但在運用的過程中，要適時適度，合理運用，真正發揮多媒體技術的作用，從而真正學生的綜合能力。

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