談中考數學復習方法與策略

毛姝霞

摘要：中考數學復習是一項復雜的工程，只有制定周密的復習計劃，注重考試方法的研究，抓好“雙基”訓練，注重效益方法，關注解題過程，規范學生答題習慣，認真反思錯題，做好考前心理指導，才能取得最佳成績。

關鍵詞：中考數學 ? ?復習方法 ? ?策略

中考數學復習是一項復雜的工程，要想在中考中取得好成績，必須講究方法與策略。

一、制定周密計劃，收取事半功倍效果

要想使初中數學復習工作進行的有條不紊，必須有一個考慮得十分周密的、切實可行的復習計劃。在制定計劃時，教師要考慮兩個方面的內容。其一是考慮到縣教研室的相關復習計劃與安排、學校整體的復習工作計劃與安排、本學科復習工作的計劃與安排，否則，在執行自己制定的計劃的過程中，容易與以上各級的計劃與安排發生沖突，造成一些不必要的麻煩，使計劃難以行通，進而使復習工作處于被動狀態。其二是考慮到如何提高復習質量，以及如何落實提高復習質量的措施，因為復習是為了提高學生在中考中的成績，如果在復習時忘記了這一最根本的宗旨，復習便失去了其最基本的意義。在制定復習計劃時，若能將上述兩個方面的內容考慮完全了，結合學生的實際情況，制定出的復習計劃就會不僅周密，而且切實可行，在以后的復習進程中，就能臨危不亂，處亂不驚，穩扎穩打，步步為營，使我們的數學復習收到的效果事半功倍。

二、注重考法研究，緊緊把握中考方向

中考復習前，要注意發揮團隊的力量，全校的數學大組要進行一次相關考法的專題研討，研討的內容有：《初中數學教學大綱》《中考大綱》（《中考說明》）、近三年的中考試題、今年的數學命題走向、中考復習的策略等。要求每一位數學教師都要進行專題發言：原初三的數學教師要著重談談上年中考復習的體會及中考后的反思;現初三的教師要著重談談近三年中考命題情況及預測一下今年命題的走向，談談在今年的復習中應該采取的策略;其他的數學教師可以根據中考數學命題的特點，著重談談如何盡早地把握中考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。告訴各位數學同仁，可別小覷了這相關中考考法的專題研討會，它對初三數學教師把握中考方向、糾正復習偏差產生的影響將是積極而深刻的，對初三數學教師在復習中所起到的指導作用是無可比擬的。

三、抓好雙基訓練，夯實數學能力基石

初中數學中，構成學生數學運算、數學推理最基本的材料就是我們常說的基礎知識和基本技能，它是學生形成數學能力的基石，教師在中考復習中要抓好“雙基”訓練。抓好“雙基”，就必須認真鉆研教材，吃透考試大綱（中考說明），緊緊扣住教材，注重基礎知識。我們可根據教學內容，將知識分為必須了解的、必須理解的、必須掌握的、必須熟練掌握的四種類型，同時將其作為確定復習重點的依據，熟識教材中的每一個知識點在初中數學中的地位與作用，并對我省近些年來的中考試題類型和考試改革的情況做到心中有數。抓好“雙基”，就必須突出復習的特點，明白搞好基礎知識的復習，必須依賴于系統的復習。要讓學生在每一個章節的復習中，有效地弄清知識的結構，并讓其根據自己的實際情況，有目的地自由復習，要求學生將復習的重點放在這些方面：（1）理解概念;（2）弄清定義;（3）掌握具有代表性的典型的例題與習題。在掌握基本方法的基礎上，必須讓學生通過恰當的訓練，加強對概念的理解、結論的掌握、方法的運用、能力的提高。

四、講究效益方法，大大提高復習效率

在中考數學復習中，最失敗的方法莫過于題海戰術，對某些教師的題海戰術，我們要持堅決反對和徹底摒棄的態度。初中學生畢業學業考試的定位，以水平考試為主，但也兼顧選拔功能。近三年中考試題的核心內容就是考查基礎知識、基本技能，從這一點來說，我們在復習中不能過分追求試題的深度與難度，人為地任意拔高復習的要求，更不能搞題海戰術，讓學生進行大量簡單重復與機械模仿性的訓練，而應抓好基礎題的復習，抓好“雙基”訓練。此外，要想讓學生在中考中取得優異的成績，還必須抓好提高題的專題訓練，對一些拔高題做好專門的指導，教會學生解題方法，尤其是遇到一些沒有見過的題目時，要學會冷靜處理，學會從紛亂中理出頭緒，找到解決的途徑與方法。總的來說，做到復習重點知識時，結合實例進行，訓練基本方法時，注重實際運用，并以此提高學生的解題能力。

五、關注解題過程，規范學生答題習慣

在中考數學復習中，注重學生規范答題的訓練和思考習慣的培養十分重要，我們要教會學生如何審題、如何解題、如何規范自己的解題步驟。審題時，要搞清楚題目中的已知與未知;計算時，不僅要細心而準確，還要看答題是否有條理，書寫的過程是否規范;解答完畢，要回顧檢驗解題的步驟是否完整，答案是否正確。需要特別強調的是：有許多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉，其實不然，在中考閱卷中，凡是有過程的解答題，過程是要得分的，這一點在平時的訓練中就應該注意。我們在每次考試完成后，一定要選出答題最規范的試卷，在班級做巡回展覽。這樣，一方面為答題不規范的學生提供了樣板，另一方面也培養了學生在答題中力求規范、力求完美的好習慣。

六、認真反思錯題，降低解題錯誤率

在中考數學復習備考期間，要想使自己的解題失誤率降到最低，一方面要進行及時修正和全面扎實的復習，另一方面（也是最重要的方面）就是反思錯題。我們可以這樣做：（1）把已經復習過的內容來一次大“會診”;（2）找到最為薄弱的部分，尤其是月考、模擬考試中出現的錯誤（重點是屢次出錯）的部分，將其重新剪貼、分類對比，找出共性問題存在之處;③通過“診斷”分析，找出之所以出錯的原因（或計算馬虎，或法則使用不當，或審題不認真仔細，或對題目中的已知條件與所得結論理解有誤，或解題的思路，方法存在問題，或定理的應用不正確等）。要懂得此時消除某一薄弱的環節，甚至比做上一百題更重要。我們要教育學生不要怕反思誤時間，要告訴學生應把做錯的習題與不會做的習題當成再次鍛煉自己的機會，只要問題產生的原因找到了，解題的最佳途徑也就找到了。實踐證明，能在考試前發現問題，尤其是反復出錯的題、平時害怕的題、容易出錯的題，并將這些問題一舉殲滅，這樣就能使學生永絕后患。

七、進行心理指導，爭取得到最佳成績

如果說扎實的功底是學生中考取得高分的基礎的話，那么良好的心理素質就是學生中考取得高分的關鍵。每年中考下來，有一些學生總是本該得分的題目卻沒有得分，本來平時會的到考場上就懵了，究其原因，主要是心理品質太差。所以，我們在考試的前一周，要對學生做一些必要的考試心理指導，教會他們在考場上如何調節自己的心理，讓他們能夠放下包袱，輕裝上陣，以輕松的心態、最佳的狀態，走進考場，并取得自己預期的成績。