武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動的開展現(xiàn)狀與對策研究

劉昕穎

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-03

摘 要 啦啦操既是一項新興的體育運(yùn)動項目，又是一個表演項目。一支優(yōu)秀的拉拉隊不僅要有優(yōu)秀的教練員、隊員，而且要有好的編排思路和音樂配合。武漢市中小學(xué)啦啦操項目能否快速發(fā)展，做出自己的特色，需要學(xué)校及社會等各方的支持，制定出一套完善的發(fā)展體系，這樣才能使啦啦操這項運(yùn)動在武漢市中小學(xué)發(fā)展。本文采用問卷法、文獻(xiàn)資料法，通過對武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，找出其發(fā)展存在的問題，提出一些可行的建議和方案，最終找出一條適合武漢市中小學(xué)開展啦啦操運(yùn)動的長期、穩(wěn)定地發(fā)展之路，制定出一套完善的發(fā)展體系，使啦啦操這項運(yùn)動能在武漢市的中小學(xué)中得到普及和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 武漢市 中小學(xué) 啦啦操 現(xiàn)狀 對策

一、研究結(jié)果及分析

（一）武漢市中小學(xué)啦啦操項目的開展情況

1.啦啦操項目開展的基本情況

通過對武漢市幾所中小學(xué)啦啦操開展的情況調(diào)查（見表1），發(fā)現(xiàn)60%的中小學(xué)開展了此項運(yùn)動，其中大部分都是中學(xué)，小學(xué)開展此項運(yùn)動的就2所，洪山小學(xué)和育才小學(xué)，育才小學(xué)開展的是健美操運(yùn)動，啦啦操也只是剛剛接觸。真正開展了的小學(xué)其實只有一所。而所有開展此項運(yùn)動的中小學(xué)，開展的時間也都在2年以下并且參加比賽的次數(shù)很少，只有50%的學(xué)校參加過比賽。雖然還是有一半以上的中小學(xué)都開展了啦啦操運(yùn)動，但是開展時間都很短，有些中小學(xué)甚至還沒開展此類運(yùn)動。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長對此項運(yùn)動的不了解，資金的缺乏，場地的限制，更加阻礙了這項運(yùn)動的開展。這說明了武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動處于萌芽階段，啦啦操運(yùn)動的普及程度不高。而從啦啦操項目開展的形式來看，30%是以班級的形式開展，有70%以學(xué)校的形式開展，這也表明啦啦操運(yùn)動在中小學(xué)還是有很好的發(fā)展空間，只是缺乏一些比賽鍛煉的機(jī)會和領(lǐng)導(dǎo)的重視，阻礙了其有效的開展。

2.對啦啦操項目的了解情況

小學(xué)為對象，%表示該選項占總?cè)藬?shù)的百分比。

通過表2可知，武漢市中小學(xué)體育教師對啦啦操這項運(yùn)動還是有一定了解的，不了解的只有20%。而且70%的中小學(xué)教師都認(rèn)為此項運(yùn)動能夠在中小學(xué)中開展起來。這說明對啦啦操這項運(yùn)動，大部分的教師還是了解的也是非常感興趣的，這對啦啦操在中小學(xué)中開展起到到了一個很好的鋪墊作用。

（二）武漢市中小學(xué)拉拉隊師資情況

一項運(yùn)動的提高與發(fā)展，教練員的知識結(jié)構(gòu)和能力起著關(guān)鍵的作用，教練員只有對啦啦操項目的特點、編排訓(xùn)練及比賽規(guī)則熟練掌握，才能編排出適合本隊特點的有新意的啦啦操。

通過對武漢市中小學(xué)啦啦隊教練情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表3、表4），有20%的教師是研究生畢業(yè)的，大部分的教師都是本科畢業(yè)的，都是經(jīng)驗豐富的中年教師，雖然如此，但70%的教師在大學(xué)期間都不是從事此相關(guān)專業(yè)的，有些教師還是半途轉(zhuǎn)行過來，然而轉(zhuǎn)行過來的最大問題就是是否能對一個新的知識與技能進(jìn)行掌握并運(yùn)用。對于一個正在發(fā)展中的運(yùn)動項目，目前的了解的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求教練員要提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（三）武漢市中小學(xué)啦啦操隊隊員情況

1.隊員的基本情況

通過表5我們可以清楚的看到，83%的中小學(xué)啦啦隊的隊員都是毫無基礎(chǔ)的。啦啦操是一項藝術(shù)性很強(qiáng)、競技性很高，運(yùn)動強(qiáng)度很大的競賽和表演性項目。隨著啦啦啦操技術(shù)的不斷發(fā)展和競技水平的不斷提高，提高啦啦操選手的身體素質(zhì)顯得越來越重要，啦啦操選手應(yīng)在全面發(fā)展各項身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展速度力量素質(zhì)、速度耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、彈跳素質(zhì)和平衡旋轉(zhuǎn)素質(zhì)，協(xié)調(diào)素質(zhì)，心理素質(zhì)。才能適應(yīng)啦啦操發(fā)展的需要，提高運(yùn)動技術(shù)水平[6]。在小學(xué)期間，大多數(shù)的拉拉隊成員都是老師主觀選出來的，一般都是以女孩為主，選材的參考依據(jù)都是看其柔韌性和是否學(xué)習(xí)過舞蹈等方面來作為依據(jù)。到了中學(xué)，對拉拉隊隊員的選材注重的則是其自身的外在條件和身體素質(zhì)，女生居多，但也有少數(shù)的男生。對男生的要求則是力量好，有較好的協(xié)調(diào)性。在中小學(xué)拉拉隊中，女生比例大于男生（見表5），無疑啦啦操的主體由男生慢慢轉(zhuǎn)化為女生，這更加奠定了女生在啦啦操中的地位。怎樣加強(qiáng)中小學(xué)運(yùn)動員自身的身體素質(zhì)的訓(xùn)練，合理的安排訓(xùn)練計劃，也是非常值得思考的問題。

從調(diào)查情況看（見表6），在開展了啦啦操項目的中小學(xué)里，大部分還是有專門的訓(xùn)練場所的，由于場地沒有嚴(yán)格的限制，可以在健美操房，體操房，體育館等地方。但還是有10%的中小學(xué)沒有訓(xùn)練場所，只能在操場練習(xí)，其中以小學(xué)為主。其主要原因還是因為學(xué)校的體育設(shè)施有限一個好的場地，能夠使教練員合理的安排運(yùn)動計劃的同時也避免運(yùn)動員的受傷。所以，場地問題是阻礙啦啦操運(yùn)動在中小學(xué)發(fā)展過程中一個非常重要的因素。

2.隊員的訓(xùn)練情況

從調(diào)查情況看（見表7），武漢市中小學(xué)在啦啦隊訓(xùn)練方面并不完善。在訓(xùn)練時間方面，除了還沒有開展啦啦操項目的中小學(xué)以外，在開展了啦啦操運(yùn)動的6所中小學(xué)里，只有20%的學(xué)校每周安排1-2次的訓(xùn)練，大部的學(xué)校都只是在比賽前的幾個月安排訓(xùn)練。在這段時間里教練員一般只注重于運(yùn)動員對比賽套路動作的學(xué)習(xí)和掌握程度，而忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練致使運(yùn)動員基礎(chǔ)不扎實，各項素質(zhì)不高，訓(xùn)練不成系統(tǒng)，突擊性為主，這都是導(dǎo)致武漢啦啦操運(yùn)動員水平不高的原因。要提高武漢中小學(xué)啦啦操運(yùn)動水平，提高中小學(xué)學(xué)生啦啦操運(yùn)動隊的比賽成績，啦啦操隊訓(xùn)練應(yīng)與其他競技運(yùn)動隊一樣常年訓(xùn)練，將訓(xùn)練分為三個階段：準(zhǔn)備期、基本期和競賽期，而不應(yīng)在賽前短期突擊進(jìn)行訓(xùn)練，通過科學(xué)安排和訓(xùn)練系統(tǒng)性、連續(xù)性等方面，從而使武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動水平進(jìn)一步提高。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動開展的時間不長，正處于起步階段，普及程度不高，乏缺正規(guī)比賽。

2.啦啦操專業(yè)教練、學(xué)校的場地設(shè)施和資金的缺乏，以及學(xué)校、家長、學(xué)生三方面對啦啦操運(yùn)動的認(rèn)識不足都是制約啦啦操運(yùn)動在武漢中小學(xué)發(fā)展的主要原因。

3.武漢市中小學(xué)啦啦操訓(xùn)練不成系統(tǒng)，突擊性為主。忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練致使運(yùn)動員基礎(chǔ)不扎實，各項素質(zhì)不高，這都是導(dǎo)致武漢市中小學(xué)啦啦操運(yùn)動員水平不高的原因。

（二）建議

1.成立武漢市啦啦操協(xié)會，統(tǒng)一規(guī)范管理，傳授啦啦操技術(shù)，組織培訓(xùn)研討班，審核教練資格，組織教練研討會培訓(xùn)裁判員，組織各種比賽。

2.建立武漢中小學(xué)啦啦操運(yùn)動競賽體系。多開展啦啦操比賽或表演的活動，每年定期舉行各種比賽。另外還可以舉行啦啦操等級賽和達(dá)標(biāo)賽，使啦啦操比賽和運(yùn)動員等級制度掛鉤。

3.積極主動地宣傳啦啦操運(yùn)動，提高人們對這項運(yùn)動認(rèn)識，啦啦操運(yùn)動要納入教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行日常管理。要作為學(xué)校校本課程去開展，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，在課間實施該運(yùn)動，由試點班級在推廣到整個學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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