淺談云端教學平臺下微課程的應用及意義

宋冠軍　劉留

摘 要：應用云端平臺進行微課程設計，是符合新課程改革標準的，也是引入移動學習教學手段的發展趨勢。在云端平臺的基礎上，對微課程的實際應用進行了詳細闡述，希望該教學方法可得到更快的發展。

關鍵詞：云端教學平臺；微課程；課程改革；課程設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.16.126

云端平臺下的微課程的重點在于，在實際中進行問題的研究，處理實際的問題是其目標。通過應用這一技術，可有效提升教學效率。云端教學平臺下微課程的特性為參與性和實踐性強，因此其符合高效的課堂理念。在課程設計過程中，可在高效課堂理念的基礎上，加強微課程的相關設計，因此，微課程的推廣也會加速新課改的進程。

1 云平臺下的微課程設計

現階段，大部分微課程的重點在于展現內容，往往不重視課程設計。隨著計算機技術的快速發展、網絡的應用和推廣，在微課程中已開始廣泛應用云平臺，這是教師在教學中必須注重的課程設計。

1.1 重視教學團隊的建設

在傳統的大學課程安排中，教師是教學的主體，其負責課程中的一切，比如課程的設計、講述。但真正的教學設計是專業的人員利用團隊的力量，自行承擔的全部課程設計。教學團隊中既包含了關于本課程的專業人員，還包括一些專業的技術人員和教育人員。因此，教學團隊成為了課程設計的主體。雖然目前大部分大學都認識到了教學團隊的重要性，但受到自身因素的影響，尤其是資金、設施和人員方面的不足，導致難以發揮團隊的作用?，F存的一些學科課程的團隊中，只有專業課的教師，沒有專門的技術人員。這就需要學校的管理層給予支持，進行相應的改革，比如可以強化教師的“教育技術”“微理論”等方面的知識。

1.2 分析學習對象，確定教學目標

“以學生為本”是重要的教學原則，課程的講述者必須把握學習者的特性，對學習對象進行細致的討論和分析，進而可有針對性地制訂教學計劃。微課程的學習者主要為成年人，基于年齡、工作等原因，他們都已經形成了自己的知識體系和自己獨特的學習方法，因此，教師在教學中要著重體現個性化教學，深入分析學習對象的特點，根據學習者相應的特性確定教學目標，采用差異化的教學策略，進而達到深入教學的目的。

1.3 重視學習活動的設計

微交互性原則的重要程度可在學生合作學習中體現出來。在課程設計中，各種學習活動的相關設計主要有學習活動的目的、活動的相關的場景、完成活動所需要的時間、活動步驟和效果反饋。其中，必須根據成年人的學習特點確定活動目標，學習活動的設計要結合學習者的相關工作經驗和職業特點。

2 云端教學平臺下微課程的意義

2.1 可增強學生的學習興趣

眾所周知，興趣是學習最好的老師，良好的興趣可對學習產生極大的促進作用。利用云端進行微課程教學，可用教學軟件將文字、音頻和視頻等統一起來，將枯燥的資料用三維空間展現出來，這樣教師可利用動態的畫面直觀、形象地教學，從而極大地激發學生的各種感覺和感官，給學生帶來全新的視覺享受。內容豐富的課件和生動、直觀的講述可在一定程度上激發學生的學習興趣，加深學生對課文的理解。同時，可使學生從自身的經歷出發，加深對相關知識的領會和理解，還可以為學生營造出濃厚的學習氛圍。

2.2 可提高學生自主學習的能力

學生獨立學習的能力在一定程度上反映了教師的教學能力，因此，教師要培養學生自主學習的能力，這也要求教師要留給學生足夠的獨立空間，使學生可以采用自己的方式領悟教學思維。同時，教師可利用云平臺引導學生加強自主學習。充分詮釋課堂教學是教師與學生互動的舞臺，必須調動學生學習的自主性和積極性。比如，在學習《從百草園到三味書屋》的過程中，個別學生不熟悉魯迅，對百草園也沒有感性的認識，這就阻礙了其對課本的理解，更難以深入學習和交流。如果在課前利用云端教學軟件做好授課準備工作，適當增加課堂討論環節，這樣學生可依據軟件中展示的知識，并綜合多方面的資料，增加對魯迅童年的感悟，進而可強化對文章內涵的理解。

2.3 可提升學校的教學管理水平

根據云端教學平臺的要求，教室中必須要設有無線網絡和相關的電子設備。在教室中，應方便學生利用無線終端設備連接無線網絡學習和交流。云端平臺軟件具有強大的互動功能，但其操作簡單，教師可通過簡單的學習和培訓自由掌控云端平臺，靈活運用這一平臺與學生進行課堂討論。智能手機、平板電腦等移動設備的普及率很高，學生不但可以在課堂上交流、學習，還可以在課后不受空間和時間限制的情況下學習。學校要及時對相關數據庫進行開發，還要建立數字圖書館，滿足師生的學習需要。教師可利用網絡發布教學資源，學生可在任何時間自行下載觀看，這樣不僅在校內可進行資源分享，還可以與其他學校交流。

3 結束語

在云端教學平臺下進行微課程設計，可實現資源共享，還可加強學生間的合作，從而提高課程設計的交互性。在云平臺下應用微課程是新形勢下新課改的必然需求和發展趨勢。

參考文獻

[1]白云娟，沈書生.云學習：云計算激發的學習理念[J].理論與爭鳴，2013（8）：44-51.

[2]高娟.網絡遠程教育課程設計原則探討[J].廣州廣播電視大學學報，2012（1）：17-20.

〔編輯：張思楠〕

Abstract： The application of the cloud platform for micro curriculum design is in line with the standard of new curriculum reform， but also the development trend of the introduction of mobile learning teaching method. On the basis of the cloud platform， the practical application of micro curriculum is described in detail， and hope that the teaching method can get faster development.

Key words： cloud teaching platform； micro curriculum； curriculum reform； curriculum design