教學隨筆對教師專業成長的影響

曾令華

【摘 要】我的啟蒙老師說：如果你每天堅持寫教學反思，三年后你絕對是同齡人里的佼佼者;如果你每天堅持寫教學反思，十年后絕對是你所在縣區的學科骨干教師。這里的教學反思就是隨筆的一種，隨筆，又叫隨感、筆記。教學隨筆形式自由，教學筆記、教學后記、讀書筆記、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教學隨筆的范疇。

【關鍵詞】教學隨筆 ? ?專業成長 ? ? 注意事項

在實施素質教育的今天，社會、學校、家庭迫切需要高素質教師，教學隨筆對教師素質提高顯得尤為重要。教學隨筆來源于課堂教學和學生生活，每一次與學生的成功談話、每一次對教學失敗與教訓的總結、每一堂精彩課程設計與探索都是教師教育教學成長不可缺少的方面。新教育試驗認為，“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”是教師專業發展的模式。當教師將撰寫教學隨筆、心得形成習慣以后， 將會變成一種自覺行為，一種生活需要，進而會改變教師的行走方式。

我的啟蒙老師說：如果你每天堅持寫教學反思，三年后你絕對是同齡人里的佼佼者;如果你每天堅持寫教學反思，十年后絕對是你所在縣區的學科骨干教師。這里的教學反思就是隨筆的一種，隨筆，又叫隨感、筆記。教學隨筆形式自由，教學筆記、教學后記、讀書筆記、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教學隨筆的范疇。中職學校計算機教師對上課過程中某個閃光點、某次處理校園網的點滴經驗、學生某次上機時學得高效的緣由等記載都對自身專業發展尤為重要。

教學隨筆記錄著教師的生命價值，鐘情于教學隨筆的教師，對一次創新、一次感悟、一次反思經過的思索，都會對自己的教育教學實踐有幫助，因此教學隨筆是一線教師特有而實用的教育科研資料。中職學校的教師們每天接觸新的教學內容，每天都與思想開放的90后打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業，做教育工作的有心人，隨時都會發現值得寫、值得反思的東西。

一、對計算機教師撰寫教學隨筆的建議

1.加強理論學習，為教師撰寫隨筆打好理論基礎

一些教師對于撰寫教學隨筆非常贊同，在實踐中積極落實，每節課都能夠積極主動地進行反思。可是由于缺乏理論的支撐，寫出來的東西僅僅是問題的積累，缺少對解決問題的思考和辦法。所以一線教師要多閱讀教育教學類文章，多注重教育理論的積累，才是提高撰寫教學隨筆質量的有效途徑。通過閱讀教育教學刊物加大自己的積累，在寫隨筆時可以及時應用上去，提高獨立撰寫教學隨筆的質量;在撰寫教學隨筆反思課堂教學時，遇到的一些問題可以利用網絡、圖書等資源有針對性地閱讀，及時解決教學困惑，用理論來指導自己的反思，及時找到解決的辦法。

2.教研組要加大督查力度，為教師撰寫隨筆做好制度保障

教研組要充分認識到撰寫教學隨筆的重要性，需要從業務上加強指導，教研組每月要集中學習一次，教會教師如何去撰寫教學隨筆;從制度上約束老師，要求教師每節課后及時撰寫教學隨筆;從評價上督促老師，每次教學檢查不能只看次數，應該注重教學隨筆的質量;從活動中引導，積極開展備課組的教學隨筆撰寫評比活動，以活動促進教師撰寫隨筆的積極性。

3.可以嘗試讓一些教學經驗豐富的教師弱化備課量，重點反思

作為一線教師，對于機械的抄教案深有體會，特別是我們專業課教師，教材變化不大，有些教材我都上了幾十遍了，但還要面臨抄舊教案的現實。所以對教材非常熟的教師，可以弱化其備課量，重點放在教學反思上，將反思寫成日記，反思以前寫的“反思”，以總結經驗查漏補缺，從而全面提升教師的教學水平。

二、教師反思時還存在的問題及注意事項

1.隨筆和教學“兩張皮”

部分教師把撰寫教學隨筆作為學校壓下來的任務，沒有真正對課堂教學進行及時反思，課后即使有一點感觸也沒有及時記錄下來，有時只是停留在口頭上。只有到學校檢查之前再從去網上抄一些補充完善，和課堂教學沒有契合，寫出來的內容沒有價值。

2.教學隨筆無從下筆

一部分教師能夠充分認識到撰寫教學隨筆是好的，能夠促進教師的專業發展，可是不知道如何去撰寫教學隨筆，往往是泛泛而談，不能做到理論和課堂實際相結合。只是記錄了本節課的失誤，卻沒有想如何去改進，第二輪上課時問題照出不誤。

3.教學隨筆只停留在了教案的最后面

隨著新一輪課程制度改革，學校對教學隨筆的撰寫越來越重視，教導處、年級組、教研組都層層檢查。所以一線教師撰寫教學隨筆做得較好，但好多卻把隨筆只停留在了教案的最后面，反思也反思了，問題出現了也想了也記了，但卻不思如何改進，如何重新設計自己的教學，如何讓反思服務于下一個課堂，以促進教師專業素質的全面提升。