認知和情緒詞F1anker任務的沖突效應和沖突適應效應分析

曲之毅　劉惠軍　劉鐵洋　于斌

摘要 采用詞匯flanker任務分析認知和情緒沖突及其沖突適應效應。結果發現，在認知和情緒flanker任務中，相對于目標詞與干擾詞一致的情況，被試在目標詞和干擾詞不一致的情況下反應更慢，正確率更低。這表明認知詞和情緒詞flanker任務都能誘發沖突效應。本研究還發現認知沖突適應效應的存在，但沒有發現情緒沖突適應效應，該結果可能與刺激材料的復雜性和范式選取有關。此外，研究還發現，相對于目標刺激是金屬的認知詞和積極的情緒詞，被試對目標刺激是水果的認知詞和消極的情緒詞反應更快。特別是在目標詞與干擾詞不一致的情況下，被試對水果詞和消極詞判斷的正確率要顯著高于對金屬詞和積極詞的判斷。未來的研究需要在刺激和范式的修正上進一步探索，并加強情緒沖突與認知沖突適應效應的關系及其影響因素、神經機制的研究。關鍵詞認知沖突，情緒沖突，沖突適應，flanker范式。

分類號 R842

1 引言

認知沖突和情緒沖突是近年來心理學研究的熱點問題，對其實驗范式的探討始終是沖突研究的先導。在認知沖突研究中，研究者主要使用刺激一反應相容任務（stimulus-response compatiblity task）考察認知過程中的執行控制和沖突解決（Korn，blum，Hasbroucq，& Osman，1990）。沖突效應（conflict effect）表現為被試在目標刺激屬性不一致條件下（incongruent trial）比目標刺激屬性一致條件下（congruent trial）的反應更慢、正確率更低。沖突適應效應表現為在一致性任務的試次序列中，被試在前一試次中經歷沖突后會使其在當前試次中更好的解決沖突。目前常用的認知沖突研究范式主要包括顏色命名的stroop范式、simon范式和flanker范式（Eriksen & Eriksen，1974）。

現實生活中人們不僅會經歷認知沖突，很多時候也會經歷情緒沖突。近幾年來，情緒沖突的研究在認知沖突研究基礎上迅速發展起來。情緒沖突是指無關的情緒性刺激對當前認知任務的干擾，或者效價相反的兩種情緒（opposite emotion）的同時存在導致情緒之間的直接沖突（如“悲喜交加”）（胡志國，劉宏艷，2008）。目前情緒沖突研究主要采用認知沖突范式的變式，例如情緒stroop范式、詞-面孔stroop范式和情緒flanker范式，均是將認知材料轉化為情緒詞或面孔表情等情緒性信息。情緒stroop范式的操作有兩種方法，一種操作方法是，要求被試對情緒詞（如“death”）或中性詞（如“apple”）的書寫顏色進行命名，結果會發現，相對于中性詞，對情緒詞的顏色命名反應時間更長，該效應被稱為情緒stroop效應（胡志國，劉宏艷，2008）。在該操作中，情緒詞的語義吸引了被試的注意，對當前的知覺判斷產生了干擾作用，從而導致了沖突。這實質上是一種以注意為中介的間接的情緒沖突。情緒stroop范式的第二種操作方法是在情緒面孔上疊加情緒詞，要求對面孔或詞的情緒價（emotional valence）進行判斷，稱為詞一面孔情緒stroop范式。當詞和面孔情緒類型的不一致（比如，悲傷面孔上有一個詞“happy”），就會導致對同一神經資源的競爭，從而引起情緒沖突。在該范式中，當情緒詞和情緒面孔的效價相對立時，可以直接考察情緒信息的相互干擾。Etkin等（2006）、Xu和Zhou（2007）采用詞一面孔情緒stroop范式不僅檢測出情緒沖突適應效應，還通過與認知stroop效應比較，發現在內隱情緒沖突加工過程中前扣帶回與杏仁核之間的連結失敗是廣泛性焦慮癥主要原因（Etkin.et al.，2010）?？茖W界對這一研究范式給予了高度評價“范式一小步，科學一大步（SmallParadigm Twist，Large Scientific Leap）”（Ernst，2010）。由此看來，研究范式的開發和探索對于更深入的科學研究具有非常重要的意義。

以詞匯為刺激材料的flanker范式已經應用于認知沖突和情緒沖突腦機制研究中，通過比較兩種刺激材料的flanker任務效應，進一步確認了認知沖突和情緒沖突的不同腦區激活模式（Ochsner，Hughes，Robertson，Cooper，& Gabrieli，2009）。與stroop范式相比較，flanker任務的優勢在于可以在同時運用詞匯作刺激材料的條件下，做出認知沖突與情緒沖突的操作，便于排除刺激材料差異所帶來的干擾。將詞匯flanker范式引入國內認知沖突和情緒沖突研究中，用中文詞匯替代英語詞匯，需要對研究范式進行有效性檢測。另外，在Ochsner等（2009）的研究中，并沒有考察詞匯flanker任務對沖突適應效應檢測的有效性，本研究也希望補充此項工作。

因此，本研究的主要目標是：采用詞匯flanker任務，選取中文認知詞和情緒詞作為刺激材料，考察認知和情緒詞匯flanker任務的沖突和沖突適應效應，并比較flanker任務范式條件下，認知沖突和情緒沖突效應及沖突適應效應的差異。

2 研究方法

2.1 被試

26名在校大學生作為被試，其中8名男性，18名女性，年齡范圍在18-20歲之間，平均年齡為18.30歲。所有被試身心健康，均為右利手，視力正?；虺C正后正常，均簽署了實驗知情同意書。其中有1名被試（女性）由于正確率不到50%被剔除，最后納入統計分析的被試共25名。

2.2 刺激材料

在正式實驗前，根據詞次及頻率對140個詞語進行前測，分別從效價和喚醒度兩個方面對詞語進行1到9點的等級評定。然后，共篩選出24個詞語，包括判斷積極或消極情緒的詞語12個，其中積極詞和消極詞各6個，例如“活潑”或“出賣”；判斷金屬或水果的認知詞語12個，其中金屬詞和水果詞各6個，例如“白銀”或“香蕉”。該評定結果為：測量情緒沖突的積極詞和消極詞在效價上具有顯著差異，其中積極詞的效價為M=7.74，SD=0.14，消極詞的效價為M=2.17，SD=0.55，t（10）=21.77，p=0.000。兩者在喚醒度上無顯著差異，其中積極詞的喚醒度為M=6.65，消極詞的喚醒度為M=6.12，p=ns。