高中音樂教學淺談

武琳玲

摘要：近年來，每年的藝考大軍都在不斷壯大，所以要想讓學習音樂的高中藝術生在考試中發揮出色，表現優秀，需要重點培養他們的專業能力，這就對音樂教師提出了更高的要求，不僅要親身做示范，還要教給學生技巧和方法。教師的示范看起來簡單，可是讓學生真正掌握并不容易。作為一名高中音樂教師，筆者在課堂教學中非常注重培養學生的表演和模仿能力，對不同的學生采取不同的教學方法，以便讓他們結合自身的特點學到更多的音樂知識。

關鍵詞：高中音樂 ? 課堂教學 ? 學生

在新課程改革的大環境下，音樂教學也在不斷地摸索改進，為了適應社會的發展和學生成長的需要，廣大教師都在更新觀念、創新思維、積極實踐。在實際的音樂教學中，我們發現，有的學生僅僅是對音樂感興趣，但缺乏基礎，有些學生對音樂有一定的認識，也有些基礎，認為高中階段的音樂學習不能滿足他們的需求。要想讓學生對音樂充滿興趣，愿意學音樂，教師要真正了解學生的需要。筆者經過多年的高中音樂教學，積累了一定的經驗，下面簡單談一下個人的認識，希望對廣大音樂教師有所幫助。

一、讓學生多接觸了解音樂作品和不同樂器

學生的音樂學習，不能僅停留在課堂本上，教師還要把一些民間音樂引入課堂其中，讓學生多方面地了解音樂。音樂的種類很多，但是高中生更喜歡流行音樂，喜歡追星。教師在上課過程中，要從學生的興趣愛好入手，引入一些學生熟悉的音樂作品，讓他們體會其中的美感，而不要一上課就讓學生聽一些音樂大師的作品，這樣的開端不但不能吸引學生，還會打擊學生學習的積極性。讓學生從自己熟悉的事物入手，慢慢地感受音樂的美妙和音樂帶給自己的樂趣，然后再讓他們去接觸一些傳統的音樂和民族音樂，可以豐富學生的知識。

教師在實際教學中要以課本上的內容為基礎，抓住每一課的教學重點，讓學生在學習音樂理論知識，掌握歌唱技巧的同時，接觸不同的樂器。有的學生在高中之前都沒有見過什么樂器，教師要在教學中要從基礎開始，讓學生認識和了解樂器。雖然現在提倡素質教育，可是很多學生在小學和初中并沒有接觸過音樂，所以我們要從零開始，點燃學生對音樂的熱情和希望，讓他們在學習文化知識的同時，培養多方面的興趣。

二、關注學生的心理健康發展

音樂和心理健康有密切的關系，音樂教育可以促進學生的心理健康發展，如音樂可以使人放松，表達和釋放個人情緒。國內的音樂教育還存在一些顯著的缺陷，如過于注重音樂的教化作用，對課外音樂活動重視不夠，以及課程單一和缺少變化，這些都阻礙了音樂教育對心理健康的作用。有一次我問一個學生，為什么不愿意上音樂課，他生告訴我，覺得音樂沒什么用，以后自己也不想向這個方面發展，還不如好好學習，爭取考個好大學。學生話讓我思考良久，我們只是開設了音樂課，并沒有考慮學生的需求，也沒有站在學生的立場上想一想。音樂的教學和其他學科是一樣的，教師在教學過程中也要關心學生的身心是否健康發展，有些學生喜歡音樂，有些學生不太喜歡，我們教師要充分了解學生，關注學生。縱觀高中音樂鑒賞教材不難發現：專家為了實現新課程改革的各項目標，緊扣高中音樂鑒賞教學的指導思想，以審美教育為核心，從學生實際情況出發，多角度、多渠道地從各個領域有的放矢地對學生進行審美教育，使學生在聆聽中樹立正確的情感態度和價值觀;在實踐中體味音樂鑒賞的過程與方法;在學習中掌握必要的知識與技能。在教學內容的設置上，專家們特別注重對學生情感呵護，引導他們樹立積極樂觀的生活態度，形成正確的人生觀和學習觀。由此可見，音樂教育與學生的心理健康發展有著緊密的聯系，我們音樂教師要充分利用本學科的優勢促進學生的健康成長。

三、課堂教學要培養學生的學習興趣

目前，無論是音樂創作，還是音樂表演，都在技術和藝術上有了很大突破，體現了時代氣息和人們對音樂文化的需求。作為欣賞主體的學生，他們對音樂的品味也越來越高，在努力尋找音樂給他們帶來的那份“情”和“美”。任何一門學科的順利進行都離不開學生的主動學習和學習興趣，音樂教學也不例外。然而，學生音樂課堂上總是沒精打采、毫無興趣，因此教師要對學生加以引導。中學生對一些流行音樂比較感興趣，教師在教學中要引入一些學生關心和喜歡的音樂作品，這不僅能讓學生得到放松，還可以讓學生對音樂的發展有所了解。另外，有些學生在課堂上帶一些文化課的作業，遇到這種情況，教師一定要及時制止，因為課堂教學時間是有限的，學生的精力也是有限的，如果學生不能聽教師講解，他們對知識的掌握就不會全面，在今后的藝考中也會面臨問題。因此，教師要根據學生的實際情況，選擇合適的方法，來培養他們的學習興趣。

有些學生學習音樂就是一種愛好，有的學生卻把音樂當成了以后的職業，無論出于哪種目的，他們都有一個共同的愿望，就是把音樂學好。因此，音樂教師要充分發揮課堂教學的作用，在有限的時間里盡可能多地向學生傳授音樂知識。

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