新課程標準下的初中語文教學改革

侯麗芳

摘要：新課程改革的推進使教師有了更為廣闊的發展空間，使教師和學生的角色也有了新的轉變。同時對教材的利用提出了新的要求。先進的教學理念和教學方法也讓廣大的教師看到了新的希望。本文試論述新課程改革下的語文教育教學。

關鍵詞：探究 ? 新課程 ? 教學

21世紀是知識經濟和現代科技飛速發展的時代，隨著素質教育的不斷發展，我國的教育從傳統教育逐漸轉向提高學生綜合能力的素質教育。因此教育教學必須要打破常規，實現鮮活的課堂教育，使每一個學生都能在課堂上提高能力、發展個性。素質教育提倡把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。語文課程作為一門基礎性的學科具有工具性和思想性，豐富多彩的語文教材不但可以提高學生的文化素養，還可以豐富學生的內心世界，開發學生的創新潛能，從而提高學生的綜合素質，使其實現全面發展。課堂是教學的主要場所，在教學中體現學生的主體地位是提高教學效果的關鍵，因此，教師要轉變自己的角色，讓學生成為教學活動的主動參與者。教師還要改變傳統的教學方法，樹立新的教學理念，采取平等、民主的教學態度，營造和諧寬松的教學氛圍，讓學生的思維在自主、合作、探究的學習活動中活躍起來。

一、課程改革背景

在課堂教學中，語文教師也在不斷摸索和實踐著新課程改革要求。語文教學不能只體現語文學科的基礎性和工具性，而是要體現語文學科本身所蘊含的人文性和思想性的統一，以實現學生的和諧發展。然而，很多學校還在追求分數第一，把應試教育放在首位，使學生的能力得不到培養和提高。還有些學校對素質教育的具體做法并不是很熟悉。因此，我們要從傳統的教育觀念中解放出來，尋找一種當今社會所需要的新的教學理念。

二、課程改革目標

新課程改革下的語文課堂教學著重培養學生的識字能力、閱讀能力、觀察能力、思維能力、寫作能力、聯想和想象能力、創新能力、自學能力，鍛煉他們堅強的意志，拓寬他們的視野，以提高學生的綜合能力。

三、課程改革方法

（一）引導探究

新的課程標準提出：“要把學生當做學習的主體，在語文教學中，要通過語文實踐活動培養學生的自主學習能力以及實踐能力。”學生自主的語文實踐活動包括課堂上和課下的語文活動，學生通過自主學習、合作探究、課上訓練、課后鞏固、勇敢質疑、主動思考而獲得新的知識以及能力，提高語文素養，并養成良好的學習習慣。而教師在教學中要發揮積極引導作用，充分發揮學生的主體作用，這樣學生的語文素養才能得到有效的提高。教師要鼓勵學生主動學習、積極探究，讓學生在自主探究中有所領悟，在自主學習的基礎上去探究和交流、分析和總結，在教師的正確指導下掌握自主學習的技巧。在語文教學中，教師可以有步驟地引導學生學習，可以讓學生通過自主讀課文談談對課文內容的理解，也可以引導學生欣賞精彩的語句和片段，還可以通過分析和精美語句引導學生進行小練筆，以提高自己的寫作能力。學生在教學中應該是積極主動地學習，而不是被動接受，這樣學生才會產生探究的興趣，從而提高探究能力和自主學習的能力。

（二）倡導質疑

隨著新課程改革的實施，教師為主導、學生為主體的教學觀念使學生有了更為廣闊的思維發展空間。教學的藝術在于巧妙提問，這也正能反映出一個教師的教學水平和綜合能力。問題的提出需要精巧，所以，教師有計劃、有選擇地設計問題。問題還需要有一定的層次性，這樣才能激發全體學生的興趣和主動性，而且，巧妙的問題可以啟發學生自主思考、自主探究，使學生變被動學習為主動學習，產生探究新知的欲望，進而迸發出創新思維的火花，促進學生的全面發展。因此，教師在教學中要根據學生的特點和教材的要求努力創造教學情境，給學生更多質疑的機會和空間，教給學生質疑的技巧，鼓勵學生大膽質疑。教師應該敢于挑戰、勇于發表不同的見解，可以引導學生對重點語句進行質疑、對文章的題目質疑、對文章的詳略安排進行質疑、對標點符號質疑，但要引導學生有法可循。教師對學生的獨到的見解及在課堂上的不同聲音不應該壓制，而要積極引導，這樣，我們的課堂才能更加精彩。

四、課程改革效果

隨著新課程改革的不斷發展和實施，課堂教學由原來的“一言堂”“滿堂灌”轉化為學生的自主學習。教師在課堂上應重在引導，使學生在教師的指導下積極參與教學活動，主動探究和合作，創設出一種和諧、民主、共同探究的課堂教學氛圍。教師的教學觀念發生了很大的轉變，在課堂教學中不但注重基礎知識的傳授，更注重學生能力的培養和提高。學生在愉快的教學氛圍中身心處于一種最佳的狀態，能夠輕松地完成學習任務。教師設計的教學情境激發了學生勇于挑戰的決心，同時學生對教師更加尊敬和信任。在這樣的教學情境中，學生樂于學習，積極探究，教師也可取得事半功倍的教學效果。

在新課程改革下的語文課堂教學中，學生的自主學習能力和創新能力、分析問題和解決問題的能力、合作和探究的能力得到了提高，同時還發展了思維、拓寬了視野。新的教學方法為課堂教學注入了新的活力，更為學生的終身學習奠定了基礎。新教學觀的確立、新教材的構建、新教法的革新都為基礎教育的發展展望了全新的藍圖，只要我們不斷探索和實踐，定會取得扎實有效的課程改革成果。

綜上所述，課程改革在我們的教育教學中是一個永恒的話題，它也是一個復雜的內容。在新的教學理念和教學方法下，教師要發揮引導作用，要和學生一起成長，共同進步。只要我們在課程改革的道路上積極探索，落實到位，上好真實而又意義的語文課，那么我們的課程改革定會生機勃勃。

參考文獻：

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