淺析信息技術在小學英語教學中的整合應用

蘇元元

摘要：隨著信息技術的快速發展，多媒體技術已廣泛應用于小學英語教育教學中，取得了良好的效果。多媒體特有的優勢使小學英語教學更加形象、生動與有趣，但我們也必須認識到如果對多媒體過分依賴極易造成不良的結果，影響小學英語教學目標的實現。本文中筆者結合當今小學英語教學中多媒體技術的運用現狀，具體分析運用多媒體輔助英語教學的優點以及其中存在的不足之處，提出了幾個英語教師在運用多媒體輔助教學時的注意事項。

關鍵詞：小學英語教學 ? ?信息技術 ?自主學習

在教育教學不斷深入的今天，信息技術作為小學英語教學的重要輔助手段，已經被廣大英語教師認可并應用到日常英語教學中。這既是時代發展的必然，又是優化英語課堂教育教學的迫切需求。

縱觀我國的國情，隨著經濟與科技的快速發展，信息技術已融入到人們生活、工作與學習的各個領域。作為英語教師，我們也深刻體會到信息技術給小學英語教學帶來的良好機遇。合理應用信息技術，根據英語教學內容去呈現教學情景，可以使英語教學過程更加形象生動、活潑有趣，積極營造良好的學習氛圍，使小學生樂于學、愛好學，充分激發出他們學習英語的興趣和求知欲。

在具體的小學英語教學中，如何巧妙、合理地應用多媒體，特別是運用多媒體課件和PPT制作技術為小學英語教學服務呢？現總結為以下幾個方面。

一、充分發揮信息技術在小學英語教學中的作用，提升學生的學習效率

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”可見，興趣是學生學習的主要動力。多媒體里面正好包含了許多的聲音、圖像和動畫元素，其聲音與形象緊密交融，視覺與聽覺交互體現，使小學生學習英語不再覺得枯燥無味，仿佛欣賞電影一般，這樣生動的英語教學，學生更容易理解和接受，從而以更大的熱情進入到新的英語學習中去。例如，在小學英語課堂上進行字母教學時，教師可以用多媒體課件播放《字母歌》進行輔助教學。在播放的課件中，穿插兩段小學生喜歡的動畫片，讓他們一邊欣賞，一邊聽歌曲。需要注意的是，教師在設計制作兩段視頻時，要有所不同。第一段設計動畫，第二段設計英語字母的交替出現，同時也要在課件上設計暫停和后退按鈕。這樣，就可以讓學生在視覺和聽覺上同步欣賞，如果有的沒聽清或沒記住，教師還可以反復回放。一節課下來，學生不但很快學會了26個字母的發音，而且還學會了《字母歌》，在輕松愉快的“音樂課”中完成了字母的英語教學。又如，在學習小學英語第三冊中與“車”有關的一節課時，教師可以利用多媒體形象活潑、直觀的特點，把各種各樣的車展示出來，激發學生強烈的興趣，如此學生既欣賞了車的類型又記住了單詞的讀法，充分激發學習英語的興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了英語知識。

二、利用多媒體技術創設語言情境，讓學生主動參與課堂學習

從小學英語教學的對象來看，學生在接受英語這個新事物的方式上，直觀的簡單模仿優于理性的思維，形象的感知優于抽象的理解。所以，在小學英語教學中，學生更適合在快樂的游戲、娛樂等環境中掌握英語單詞、句子等。從教育教學的內容上來看，小學英語學習正好處于英語學習的啟蒙與入門階段，系統的英語語法學習還不必要，語音和語調的訓練及英語日常用語的掌握才是主要的。總之，利用多媒體技術創設問題情境，把簡單呆板的教學融合在豐富多彩的真實情境中，可以讓師生合理、適時地融合為一體，在輕松愉快的氛圍中去學習，效果十分明顯。

小學英語學習的教學目的就是讓小學生能用簡單的英語進行交流，獲取簡單的信息和問題。在小學英語教學中合理運用多媒體技術，給學生提供了更多的學習掌握機會，讓學生身臨其境地動起來、唱起來、學起來，這樣學生就自然而然地敢于說英語，樂于說英語，學生交流得多了，就一定會使他們的英語表達能力得到明顯提高。

如教師在講課時，可以先給學生播放一段李陽學說各個國家英語的視頻片段，讓學生在笑聲中理解到：世界上有許許多多的國家都說英語。然后，教師馬上向學生展示一組英式與美式英語的詞匯進行對比，讓學生初步了解有什么不同后，教師就可以提出問題：為什么英語有不同的種類？這些不同種類是如何產生的？進一步激發學生的學習興趣，使學生想了解到要想學好英語，必須從小學階段打好基礎。

三、利用信息技術提供豐富的網絡資源，進一步拓寬學生的視野

多媒體與網絡技術緊密結合，為小學英語課堂教學帶來了生機，給學生運用英語交流提供了有利條件。對于平時的家庭作業，英語教師可以指導學生上網進行交流實踐活動。除了結合課本內容學唱英語歌曲、了解日常用語外，學生還可以與同學、老師通過發E-mail的方式進行英語方面的簡單交流，這樣既可以增進友誼，又可以提高自己的書面表達能力。比如，在學過有關友誼的互相問候單詞后，教師就可以讓學生上網查找在其他國家中，朋友間的日常用語是怎樣的？與我們國家的有什么不同？這樣，學生就會紛紛去找答案，有效擴大了英語的知識面。再通過課上的分小組討論，進一步鍛煉學生的口語交流和表達能力，可以有效提升學生的英語運用能力。

總之，將信息技術和小學英語教學整合應用，既優化了英語課堂教學，又充分提高了小學英語教學的質量，從多方面培養了學生的語言交流表達能力、理解能力和模仿能力，使學生對所學的內容產生了濃厚的興趣，拓寬了學生的英語知識面，增加了英語的信息量，提高了小學英語教學效率，這不僅是時代的需要，也是我國教育綜合發展的必然。

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