初中生物教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

江西省贛州市南康區(qū)麻雙中學(xué)(341415) 李曉玲 ●

觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物知識須具備的重要能力之一，是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力及拓展能力的基礎(chǔ).基于此筆者結(jié)合多年的初中生物教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法、手段、路徑及策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究.

1.觀察能力及其對學(xué)生的重要性

觀察能力是一種與智力發(fā)展相關(guān)聯(lián)的重要能力，泛指人們運(yùn)用感官進(jìn)行有目的有計劃的持久的支教的知覺活動.觀察能力是一種智能活動體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性.觀察能力真正有效的將，視覺，聽，嗅覺，味覺等各種感官協(xié)調(diào)的融合在一起進(jìn)行直觀的思維.觀察能力對于初中生來說更是一種不可缺的能力，學(xué)生可以通過觀察總結(jié)田常生活中出現(xiàn)的問題，來獲得對理論知識的感性認(rèn)知.觀察本身，具有一定的客觀性和全面性.有助于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中抽象的問題.同時可以幫助學(xué)生，發(fā)現(xiàn)各種觀察對象之間存在的差異，有利于促進(jìn)知識的正遷移.

2.初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑和方法

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)只有通過實踐才能形成發(fā)展.而初中生物教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，生物教學(xué)活動離不開觀察.筆者結(jié)合多年初中生物教學(xué)實踐，建議價值在實踐教學(xué)中，運(yùn)用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

第一，通過生物實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生，全面觀察動物、植物及人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的觀察能力.教師在觀察的過程中，教師先講解觀察的內(nèi)容，讓學(xué)生明確觀察的目的，并引導(dǎo)學(xué)生指出觀察的重點，難點及讓學(xué)生提出解決的辦法.其次，教師要教會學(xué)生觀察的技能.對于生物來說，只是用眼睛觀察是不夠的，還要綜合運(yùn)用這種觀察工具.比如在觀察葉綠體時，要用到放大鏡和顯微鏡.

第二，通過課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.教師可以引導(dǎo)學(xué)生有課余時間或是節(jié)假日，進(jìn)行戶外活動或野外觀察.具體來說可以引導(dǎo)學(xué)生采集、制作，植物標(biāo)本，也可以通過植物栽培，動物飼養(yǎng)等方式讓學(xué)生觀察.但大量的直觀材料這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度及價值觀.讓他們懂得學(xué)生觀察，享受自然的美好，增長他們自然保護(hù)的意識.

第三，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.雖然課堂時間有限，觀察的資料不多但是教室可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如教師可以采用多媒體放映的形式，在課堂上播放一些插圖、視頻.這樣不僅可以營造活躍的課堂氛圍，也可以調(diào)動學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.提高課堂教學(xué)效率，也有利于提升學(xué)生的記憶能力判斷能力、思維能力、觀察能力等.例如在講DNA結(jié)構(gòu)的時候，可以先利用掛圖直觀的觀察其螺旋結(jié)構(gòu).其次教師也可以通過實驗演示的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.但是注意，在實驗演示的過程中操作一定要規(guī)范、準(zhǔn)確.同時要邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，或者讓學(xué)生先觀察，然后再講解.也可以先講解后觀察，總之具體的方法，可以根據(jù)課堂實際做調(diào)整.

總之，無論通過什么樣的途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師在教學(xué)的過程中都要注意以下幾個方面的問題.第一，一定要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的先決條件.雖然興趣這東西很難說在短短時間內(nèi)培養(yǎng)起來，但是教師可以做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).例如，在學(xué)生觀察“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”時，很多學(xué)生觀察了很久可能都發(fā)現(xiàn)不了，細(xì)胞分裂各個時期的特點，這樣很容易挫傷學(xué)生觀察的積極性.所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察之前，就應(yīng)該做好觀察準(zhǔn)備，選用一些分裂旺盛的材料做實驗，并嚴(yán)格控制好實驗的步驟.第二，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀察.一定要實事求是，這也是科研必須具備的態(tài)度.在觀察的過程中，要求學(xué)生做好觀察記錄.對生物觀察對象描述時一定要依據(jù)觀察到的實際情況.第三，觀察一定要有目標(biāo)，不能盲目的觀察.生物觀察不像我們在日常生活中的觀察，生物觀察是具有非常強(qiáng)的目的性.不能是學(xué)生喜歡看什么，就讓學(xué)生觀察什么.教師要時刻提醒學(xué)生按觀察目的觀察.

通過上文的研究可以看出，學(xué)生的觀察能力直接影響著生物教學(xué)效果.作為中學(xué)生物教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一，而不僅僅只是傳授生物知識.最后，希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一定的參考與借鑒價值.

［1］李愛民.關(guān)于在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究［D］.湖南師范大學(xué)，2013.

［2］代曉瑩.基于能力培養(yǎng)的初中生物教學(xué)模式研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2008.

［3］周紹清.初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究［D］.蘇州大學(xué)，2012.

［4］李京坤.初中生物實踐教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.