如何提升中職物理教學(xué)的有效性

謝宗琪

（民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

物理課程作為中職學(xué)校課程中一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的選修基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與正確價(jià)值觀的樹立以及實(shí)踐能力的有效提升具有重要作用，但是，在現(xiàn)今中職物理教學(xué)中還存在一些問題，為有效提升中職物理教學(xué)的有效性必須對(duì)這些問題進(jìn)行分析與研究，積極采取針對(duì)性措施，促使中職物理課程的教學(xué)效果得到整體提升。

一、中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

1.中職物理教材存在一定的問題

大部分中職院校在進(jìn)行教材的編排時(shí)不注重結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，物理教材的內(nèi)容與學(xué)校的實(shí)際狀況不符，難以凸顯中職學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)生在進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)由于教材的內(nèi)容難度較高而難以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行把握。另外，教材在編寫時(shí)可能會(huì)過分注重追求高中物理教材的模式，致使物理教材的內(nèi)容較為生硬且缺乏實(shí)踐性與科學(xué)性。

2.學(xué)生對(duì)物理課程的重視程度不夠

由于中職院校的學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)的技能知識(shí)為主，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度較低，另外，在進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能由于自身的基礎(chǔ)較差而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力及信心不足，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的目標(biāo)意識(shí)較為缺乏而且厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，可能會(huì)認(rèn)為物理知識(shí)學(xué)習(xí)的作用不大，對(duì)物理課程的重視程度較低。

3.課堂教學(xué)的實(shí)踐性較為缺乏

教師在進(jìn)行中職物理教學(xué)時(shí)有時(shí)會(huì)不注重結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行物理課程教學(xué)，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)可能會(huì)由于課程內(nèi)容的限制，教師難以在物理課程中教授學(xué)生一些其他方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣較低。另外，教師在教學(xué)時(shí)可能會(huì)只注重對(duì)物理課程的理論知識(shí)教授，在物理課程中實(shí)踐新課程的教授較少單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到有效提升。

二、如何有效提升中職物理教學(xué)的有效性

1.對(duì)物理教材進(jìn)行科學(xué)合理的編排

中職院校在進(jìn)行教材的編寫時(shí)應(yīng)注重結(jié)合院校本身的特點(diǎn)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及狀況進(jìn)行調(diào)查與了解，編寫出體現(xiàn)院校特色的教材。另外，在編寫教材時(shí)還應(yīng)該注重結(jié)合教育部的教學(xué)大綱，在中職物理教學(xué)的教學(xué)模塊中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊與職業(yè)模塊進(jìn)行明確的區(qū)分與規(guī)劃，對(duì)于物理教材中的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的整合，使物理教學(xué)能夠體現(xiàn)中職課程教學(xué)的專業(yè)性。

2.注重提升物理課堂教學(xué)的效率

教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，注重先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法的引入，提升課堂教學(xué)的有效性。另外，教師應(yīng)注重互動(dòng)交流法在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及興趣愛好進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與安排，讓學(xué)生能夠感受到物理課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.注重物理教學(xué)實(shí)踐性的有效提升

由于物理課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師應(yīng)注重加大實(shí)踐性課程在物理課程教學(xué)中的比重，多與學(xué)生進(jìn)行合作，開展一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)課程，在對(duì)物理課程中的一些較為核心的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)而提升對(duì)物理知識(shí)的重視程度。

綜上所述，在開展中職物理教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，多途徑、多方面提升中職物理教學(xué)的有效性，注重打造高效課堂，有效提升中職課程教學(xué)的整體水平。

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