高考閱卷職業(yè)化何時變成現(xiàn)實

余治中，王 慶

（1.四川省武勝烈面中學校；2.四川省廣安市武勝縣烈面鎮(zhèn)小學）

到一年一度高考的季節(jié)了，它總是牽動著整個社會的神經(jīng)。作為一名教育工作者，總希望這樣的季節(jié)多點完美，少點缺陷，多點公正，少點遺憾，讓高考成為炎炎夏日一縷沁人心脾的涼風。愿景總令人憧憬，現(xiàn)實則叫人沮喪。隨著數(shù)字化時代的到來，現(xiàn)在高考所有科目都實現(xiàn)了網(wǎng)上閱卷，可總有某些不盡如人意之處。

一、閱卷者專業(yè)素質參差不齊，難保質量關

決定高考成績的最直接因素一是考生的實力，二是閱卷人的責任心。然而閱卷人責任感的多少，不僅要靠他道德素質的高低，更要靠制度的約束、落實和完善。誰來擔任高考閱卷工作？

每年的高考閱卷工作大多由各省和直轄市的師范大學承擔，閱卷人員構成是不斷變化的，閱卷者由高校教師、在校博士碩士研究生和高中專任教師三部分人組成。其中高中專任教師最了解高中的教學實際，有著豐富的閱卷經(jīng)驗，在考生答卷出現(xiàn)特殊情況或有爭議時，能夠嫻熟地運用相應的處理機制。這部分教師在各省和直轄市閱卷者中所占比例從30%～40%不等。

每年一到高考閱卷季節(jié)，師大老師和研究生全軍出動，成了高考閱卷的主力軍。與高中專任教師相比，高校教師（其中一部分是高校輔導員）客觀上沒有高中教學經(jīng)歷，不熟悉考生的實際情況，不了解高中教材和新課改，也缺乏閱卷經(jīng)驗。閱卷工作與日常科研和教學工作相比無疑更艱苦，被臨時性的任務指派的高校教師主觀上缺乏主動性，閱卷質量自然難以保證。在校研究生（其中還有跨專業(yè)讀研的）擁有較高的專業(yè)知識及學術水平，但是沒有高中教學經(jīng)歷和任何閱卷經(jīng)驗，無法考慮學生的實際情況，更沒有經(jīng)過任何閱卷培訓，自然無法確保閱卷質量。

二、任務重、時間短，難保公平關

整個高考閱卷工作持續(xù)一周，在規(guī)定時間和地點完成閱卷。閱卷通常分工協(xié)作，每組負責批閱某一小題，平均每小時大約240份，平均每分鐘大約4份，平均每份大約15秒。許多閱卷老師往往把重點放在尋找評分點上，即對某幾個關鍵詞進行掃描，無暇顧及整個句子的質量。用語是否規(guī)范和語言表達能力強弱都被忽略了。

歷來人們尤其關注作文的評判。閱卷者每天8小時要求評完600多份作文，平均每小時70多份，一篇800字以上的作文用時不到90秒。只有經(jīng)過專門訓練和具有豐富閱卷經(jīng)驗的職業(yè)老師才能勝任如此艱難的工作。連續(xù)7天超負荷和高強度的勞動使得高考閱卷隊伍年齡日趨年輕化，使得對試卷評分標準和高考試卷有深刻理解的老教師越來越少了。

三、評分的主觀性、保守性，難保公正關

試卷雙評制度，無法防止評分的主觀性，相反會產生評分的保守性。高考閱卷電腦會隨機將每份卷子同時發(fā)給兩位老師，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內，這份卷子就是有效卷。電腦會即時顯示每位閱卷者的有效卷份數(shù)。閱卷者心理上為了求穩(wěn)，會不由自主往平均分段上靠近。評分的保守性人為地縮小了分值的差距，無法有效鑒別考生的知識能力水平，勢必不利于選拔人才。更為嚴重的后果是弱化該學科的區(qū)分能力，最終導致考生不重視該學科的學習。

用語規(guī)范是高考試卷參考答案公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分。因此，那些個體感悟能力強而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。

四、查分不查卷難以服眾，難以約束責任缺失行為

高考出分后對成績有異議申請復查的情況，歷年來規(guī)定只查分不查卷，即考生不能接觸自己的試卷，不能看到自己的試卷，只查累加分數(shù)是否有錯誤。這一直是人們所質疑的關鍵所在。拒絕為考生查卷，難以平復公眾的質疑。

教育考試部門也說要保證高考公平、公正和公開，維護考生利益，像高考查卷這種事情都不能站在考生和家長的角度想問題。

閱卷隊伍職業(yè)化是高考閱卷改革的方向。

閱卷工作事關考生命運和教育公平，高考閱卷體制改革勢在必行。上海是目前全國唯一堅持高考作文閱卷須培訓持證上崗的城市。這無疑是2014年我國高考閱卷的最大亮點，但是步伐是否應該再大一點？能否將上海作文閱卷持證上崗的做法推廣到高考所有科目呢？能否讓高考閱卷隊伍走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路呢？

閱卷工作是一項專業(yè)技能很強、職業(yè)要求很高的工作，閱卷者不僅需要具備相關學科的專業(yè)知識技能，還要具備嚴謹、協(xié)作、擔當?shù)膫€人素養(yǎng)，不僅需要具備客觀、科學、高效的行為規(guī)范，還要具備良知、公正、廉潔的道德操守。組織和建設一支高素質的專業(yè)化和職業(yè)化的高考閱卷隊伍，需要制定行業(yè)標準、人員培養(yǎng)途徑及行業(yè)行為的監(jiān)督機制。它是一條十分漫長的道路，需要不斷探索、實踐、總結、反饋，只有這樣，才能不斷完善，才能滿足社會發(fā)展的需要。