情感和自信在英語教學(xué)中的作用淺析

段 萍

（云南大理衛(wèi)生學(xué)校）

一、注入情感，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師— —太陽底下最光輝的職業(yè)。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師為人師，為人父母，教師與學(xué)生的關(guān)系就像父母與兒女的關(guān)系一樣，教師在教學(xué)過程中注入了心血，注入了情感；學(xué)生就像嬰兒一樣，在父母的關(guān)愛下慢慢成長。

隨著教育改革與新課程教學(xué)目標(biāo)的進一步實施，新時期的師生關(guān)系發(fā)生了明顯的變化。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，有些教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的思想品德、身心健康、愛好特長和課余生活可以說是很少過問，而過分強調(diào)“師道尊嚴”，最終導(dǎo)致學(xué)生遠離教師，師生感情產(chǎn)生隔膜，直接影響教學(xué)。因此，教師在學(xué)科教學(xué)的過程中要注入情感教學(xué)，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科中，讓學(xué)生建立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生活潑開朗的個性，有較強的求知欲，強烈的學(xué)習(xí)動機，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情感態(tài)度與英語學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。教師的情感態(tài)度直接影響語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。教師必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，尊重、幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，讓學(xué)生積極的情感態(tài)度促進學(xué)習(xí)的進步。

優(yōu)化課堂，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知欲。挖掘?qū)W生的潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)過程扮演著重要的角色，既是一堂課的導(dǎo)演，又是課堂實施過程中的演員，在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。合理設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教，創(chuàng)設(shè)具有真實性的語言環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動積極樂觀地接受知識。在接受知識的過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。在英語教學(xué)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要符合課本的教學(xué)特點，又要體現(xiàn)青少年的時代特點。

我們面對的學(xué)生是英語基礎(chǔ)薄弱、對英語學(xué)習(xí)不是很感興趣的中職學(xué)生，面對這些學(xué)生我們更應(yīng)該認真?zhèn)浜谜n，充分了解學(xué)生的喜好，根據(jù)教學(xué)安排好授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。如新概念英語Lesson 37 The Olympic Games ，教師可以先問同學(xué)們喜歡什么樣的體育運動，喜歡哪一位體育明星，在這個過程中教師能夠教授許多單詞，例如：badminton，weightlifting，fencing，hurdle race 等。如今大多數(shù)孩子對體育明星都很感興趣，在課堂上可以與他們談?wù)劻值ぁ⒗顚帲徽務(wù)勍鈬捏w育明星，如貝克漢姆等；同時也給他們介紹一下課文的內(nèi)容，讓他們充分了解到奧林匹克運動會的舉辦對每個國家來說都是值得驕傲的事情，培養(yǎng)學(xué)生情感投入，讓每個學(xué)生都參與到活動中。教師可以利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，如播放錄音帶、觀看碟片、看圖片等教學(xué)手段來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生知識水平的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與、實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)不能只局限于課堂，教師可利用當(dāng)?shù)刭Y源，通過多渠道、多途徑的方式結(jié)合學(xué)生特點實施優(yōu)化教學(xué)。例如，可以讓學(xué)生親身體驗與外國朋友交談的樂趣，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求來自于英美國家的筆友，可以觀看英文電影等充實教學(xué)，在運用語言的過程中感受語言，體會語言。因此教師教學(xué)的實施、教學(xué)優(yōu)化的設(shè)計起著至關(guān)的重要作用。

二、樹立自信心，學(xué)好英語

語言是人與人交流的工具。語言學(xué)習(xí)需要一種積極、開放、樂觀的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)動機和興趣關(guān)系到學(xué)習(xí)成敗，具有較強的動機和興趣可以大大促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。反之，一個人沒有了學(xué)習(xí)的動機和興趣，就不可能主動學(xué)習(xí)。因此，在英語學(xué)習(xí)的過程中，樹立自信心對于學(xué)生來說顯得十分重要，教師要幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)過程中多給予鼓勵、表揚。利用多種教學(xué)方法促使他們與人溝通。說服他們以寬廣的胸懷接納其他文化的態(tài)度，能設(shè)身處地從別人的角度看問題，樂于助人，避免在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生緊張、害怕、憂慮、缺乏自信等情緒。要敢于冒險嘗試，主動與人交流，才有足夠的實踐機會學(xué)習(xí)和掌握語言。學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的動機和興趣以及自信心的建立有著密切的關(guān)系。教師應(yīng)激發(fā)她們積極樂觀、自信的心理狀態(tài)，保持他們有強烈的學(xué)習(xí)動機、求知欲，不斷給予鼓勵、表揚。

《新課程怎樣教》———教學(xué)藝術(shù)與實踐一書中目錄部分深刻地寫道：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。每個孩子都有成功的潛能，每一個孩子都有成功的愿望。成功能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的自信；贊賞學(xué)生、鼓勵成功是師生感情的催化劑，并將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，讓每一個孩子都抬頭走路；蹲下來，用欣賞的眼光看待學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力。”

樹立自信心是學(xué)生成功地學(xué)好英語的最重要條件，學(xué)好英語是學(xué)生的強烈愿望，教師的使命就是強化這種愿望，呵護這種愿望！

吳效鋒.新課程怎樣教：教學(xué)藝術(shù)與實踐［M］.沈陽出版社，2004-01.