淺談實訓課在計算機教學中的作用

李慧茹

（深圳市寶安職業技術學校）

一、職業學校計算機實訓課存在的困難

職業學校計算機實訓課存在的困難主要有：（1）職業學校學生生源不理想。（2）職業學校師資相對缺乏。（3）教學模式落后。（4）機房建設滯后。

二、學校應重視教師培訓，提高教師能力

一個教學能力突出的老師，對學生的影響是深遠的。計算機是一個不斷更新的事物，發展迅速，很多老師目前的專業水平與社會需求脫節。因此，計算機教師首先應該從自身做起，加強業務進修，較熟練地掌握計算機學科的內涵，同時學校也應該重視教師業務能力的培養，不間斷地選送一些工作責任心強、有鉆研精神的教師參加有質量的培訓，以及定期選派老師到企業參加實訓，積累實踐經驗，提高教師的實踐能力，促進教學任務更好地完成。

三、制定制度，抓好機房管理

萬事勤為先，從職業學校學生素質相對較差、自我管理能力相對較弱、學習主動性不夠這一事實出發，各計算機實訓老師務必勤勞，要加大監管力度，學校建立老師監督機制，制定學生上機規章制度，確定學生上機考核及評定辦法，由老師經常檢查、指導、督促，管好有關人員，用好實驗設備。

學生在機房操作時，由于使用不當或愛護不佳，機房難免有故障，當故障出現后要及時處理，如果擱在一邊等問題多到不能再拖的時候處理，就會累積成問題，影響教學。但光靠勤勞也不夠，也要講究方法。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”每次維護后，一定要做個維護記錄，這是一個很重要的步驟，不但方便我們回顧以前的故障，進行跟蹤服務，而且可以幫助我們總結經驗，產生更好的維護方法，使以后的維護工作事半功倍。

四、講究教學方法，讓學生在實訓中找到成就感

計算機學科和其他學科相比，存在著很大的差異，它是一門實踐性較強的學科，照本宣科不僅影響了學生的學習思維，抹殺了學生的學習積極性，更是阻礙了學生的實踐動手能力。要使學生對學習產生積極性、產生成就感，需要老師花一番心血，找到行之有效的教學方法。

1．確定恰當的實訓內容

目前計算機技術日新月異，要讓學生掌握一定的計算機操作技能，教學內容的選定要符合學生的認知規律，由淺到深，循序漸進，一個接一個操作，過渡自然，要選取學生感興趣的實訓內容。

2．重視課堂導入，激發學生興趣

一個好的課堂導入會激發學生的學習興趣。在給學生布置上面的“模擬手動交通燈”實訓任務前，我在學生中午放學時間來到路口用手機拍攝了學生過馬路的場景，涌出校門的學生在車流中擁來擠去，交通狀況非常糟糕。第二天上課時，我給學生播放了我拍攝的這段視頻，看完視頻，學生普遍感到沒有交通燈的路口真是太危險了，這時，我適時地向學生拋出一個問題：“同學們有什么辦法可以解決這種交通混亂的情況嗎？”很多同學都會想到可以安裝交通燈，這時我告訴學生，我們現在就可以用自己所學的知識解決這個問題，制作模擬手動交通燈，同學們都來了興趣，瞪大了眼睛聽我的講解，那次模擬手動交通燈的實訓任務完成得非常好，每個同學都完成了。

3．收購學生作品，提高學生成就感

為了激勵學生，我有時會收購學生的實訓作品，比如幾年前我任教高一年級的ASP.NET 課程，這門課入門比較難，所以激發學生興趣是關鍵，在講到隨機函數時，我給學生布置的實訓任務是完成一個猜數字游戲，并對他們說大家公認做得最好的作品，老師作為客戶收購。最終有一個組完成得特別好，我按照承諾收購了他們的作品，極大地激發了學生的學習興趣。

4．選擇合適的教學步驟，給定充足的練習時間

計算機操作課是一門較強的實踐性學科，教學步驟應具有整體性，步驟設計安排要緊湊，不然會導致浪費時間，每個步驟都要有明確的目的、預期的效果，步驟中無重疊、無脫節。不但程序設計類課程如此，其他計算機操作類課程也應遵循此步驟。

計算機實訓課是一門要求教師細心輔導，學生反復練習，尋找操作的技能技巧，最終達到綜合運用的課程。所以，老師應給學生充足的練習時間，勇于嘗試，同時老師應對學生的操作及時做出評定，讓學生在得到老師的肯定及指導后興趣更濃。為了多給學生動手的機會，老師應該把一部分演示實驗改為學生操作。

總之，要想上好實訓課，應加強機房管理，更新機房的設備，保證機房的正常運行，同時計算機實訓課的教學途徑多種多樣，只要我們在教學中不斷探索、勇于創新，定會找到一條既符合實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、生活奠定一個良好的基礎。

何克抗.構建主義學習環境下的教學設計［J］.北京師范大學學報，1998.