寫日記是加強(qiáng)班級(jí)工作的有效途徑

徐 軍

（甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

學(xué)生寫日記是用自己已形成的價(jià)值觀，對(duì)生活中的人或事做出評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)和思考，提高自己觀察和分析問題的能力，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀，這實(shí)際上就是一種自我教育；這不僅鍛煉了他們駕馭語(yǔ)言的能力，提高了寫作水平，還使學(xué)生傾訴了自己的情感，調(diào)節(jié)了自己的情緒。寫日記可以加強(qiáng)師生交流。在交流過程中，可使老師從更理性的角度了解學(xué)生，所以，我認(rèn)為在班級(jí)管理中推行寫日記是加強(qiáng)班級(jí)工作的有效途徑之一。

一、日記是學(xué)生心路歷程的見證

寫日記就是現(xiàn)實(shí)中的“我”與理想中的“我”進(jìn)行對(duì)話。這小小的日記，見證了每一段屬于自己的光陰，也見證了學(xué)生的思想提升和成長(zhǎng)進(jìn)步。

這個(gè)年齡段的學(xué)生敏感，且常會(huì)感到孤獨(dú)，怎樣排遣？學(xué)生趙某這樣寫道：“孤獨(dú)是一種能力，獨(dú)處是靈魂生長(zhǎng)的必要空間。原來(lái)在職專的三年，我雖卑微地成長(zhǎng)卻沒有卑微地長(zhǎng)大。”學(xué)生在思考中接納了現(xiàn)實(shí)。考試前夕，曾某寫道：“今天心情不好，但令我詫異的是，往日吵鬧的宿舍今天卻出奇的安靜，她們都靜靜地在那復(fù)習(xí)。”學(xué)生已學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，已明白輕重緩急。在壓力中直面高考，這是學(xué)生的一大進(jìn)步。學(xué)生王某寫道：“有時(shí)候，也只有眼淚才能夠讓我們把眼睛擦亮。”

二、日記是增進(jìn)師生情誼的橋梁

每一次閱讀日記，都會(huì)給自己帶來(lái)新的感受，都能聆聽到學(xué)生心底的最真誠(chéng)的聲音，我都會(huì)留下讀后感受。正是這種無(wú)聲的交流拉近了師生距離。而日記中所反映的種種問題又成為開展班級(jí)工作的著眼點(diǎn)，這樣就使得工作少了些盲目，多了些理性。日記中信息的獲得，使我能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想，從而加深了師生了解。

在恨鐵不成鋼的“好心”驅(qū)使下，老師有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生施加高壓。學(xué)生總會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候委婉提示，避免了一些極端事情的發(fā)生。劉某寫道：“今天又一次的在您的指責(zé)中被傷得體無(wú)完膚。您雖說(shuō)得對(duì)，但是老師，給學(xué)生點(diǎn)改過自新的勇氣好嗎？”微笑之后，我深覺慚愧。

趙某是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，其進(jìn)步我看在眼里，但卻未能及時(shí)肯定。終于在她取得班上前五名的時(shí)候，她生氣了，她在日記中寫道：“我的努力一直得不到他的承認(rèn)，他的眼中就只有那么幾個(gè)學(xué)生。”之后的一段日子，她很壓抑。與此同時(shí)，我又在別人的日記中看到了別的同學(xué)也對(duì)我頗有微詞。我馬上意識(shí)到我的某些做法是有失公正的。于是我在一個(gè)非常適宜的時(shí)候向?qū)W生表明了我的歉意。趙某在日記中寫道：“再多的怨言，再多的不理解都已成過去。人在憤怒和激動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有些不理智。你的慈愛的真摯的微笑使一切都煙消云散了。我想對(duì)您說(shuō)，您還是那個(gè)令我尊重和敬佩的老師！”

三、日記是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶

日記至少讓我們從某個(gè)側(cè)面知道學(xué)生在想什么。我把從學(xué)生日記中了解的情況間接地與家長(zhǎng)交流溝通，共同教育好學(xué)生。這樣家長(zhǎng)也更關(guān)注孩子的身心發(fā)展了，促使他們反思自己，做孩子的榜樣。

學(xué)生趙某家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，母愛很吝嗇。她寫道：“天冷了，還未等我開口，媽媽就將一件衣服扔在了床頭，盡管是扔的，我的心還是絲絲縷縷地漸漸變暖。這是媽媽愛的方式。”我就此與其母通話后，其母哽咽了……

與家里反叛很長(zhǎng)時(shí)間的張某寫道：“十八年了，我與母親進(jìn)行了第一次長(zhǎng)談，原來(lái)，我不懂母親那么久，我誤會(huì)了媽媽。但以后，永遠(yuǎn)不會(huì)了……原諒我，媽媽！”是日記讓她喊出了心聲，是日記幫她擺脫了尷尬，尋回了融融的溫暖和疼愛。

兩代人的溝通非常需要一個(gè)緩沖的空間。趙某由于出言不慎，被父親暴打，他在日記中寫道：“當(dāng)時(shí)我面帶著連我自己也害怕的微笑躺在地板上，看著哭喊著扶我起來(lái)的媽媽，我的淚在流……”父親的不理智使家庭蒙上了一層陰影。在她寫下這些話的時(shí)候，她的郁結(jié)得到了一絲緩解。后來(lái)她又寫道：“聽媽媽說(shuō)，有個(gè)女生跳河自殺了。我看得出她的擔(dān)憂，但是我絕不會(huì)選擇那條路，永遠(yuǎn)不會(huì)，因?yàn)槲覑蹕寢尅！币钟粼趯懙倪^程中宣泄了，神經(jīng)在心靈獨(dú)白中放松了。她又寫道：“好想離開這兒，可我又有什么資格？要去哪兒？去了還怎么回來(lái)？難道輕生？可是我難道要媽媽瘋掉嗎？我不要，我不要那么怯懦，有什么過不去的坎呢？你說(shuō)對(duì)嗎，老師？”長(zhǎng)期的日記交流，學(xué)生已對(duì)老師產(chǎn)生了極大的信任。在與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通以后，家長(zhǎng)也意識(shí)到了自己的過錯(cuò)。現(xiàn)在，走出陰影的她，依舊陽(yáng)光燦爛，成績(jī)優(yōu)秀，家庭關(guān)系早已溫馨如初。試想，如果沒有日記這種交流宣泄的天地，誰(shuí)敢想象其后果？

“親其師，方能信其道。”有一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“打心眼里，我非常感謝您。成長(zhǎng)的路太悲傷，太突兀，我總是在自己狹小的世界里久久地徘徊，一味地排斥。沒人指引、沒人關(guān)懷、沒人體貼、沒人解憂。一個(gè)人的成長(zhǎng)好累。感謝你，日記本，讓我擁有了一個(gè)心靈交換的空間，也感謝您，老師，是您為我解開了一個(gè)個(gè)心結(jié)。”

教育工作的落腳點(diǎn)其實(shí)就在于實(shí)實(shí)在在的小事。用日記交流的確是一種加強(qiáng)德育工作的有效途徑。

楊永瓊.淺談日記在班級(jí)管理中的作用［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.